距離畢業(yè)的日子越來越近，工作還無著落的大學生們正進行著最后的沖刺。對于高校里奔忙在“學業(yè)”與“就業(yè)”之間的大多數(shù)人來說“創(chuàng)業(yè)”一詞離他們還挺遠。在當前各界促進大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的政策背景下，一些大學生創(chuàng)業(yè)者的故事和心聲，也向同齡人傳遞出頗多值得尋味的思考。

    “大學生老板”，究竟是一群什么樣的人？  

    勇往直前型：“我不害怕與眾不同” 

    陳江山，上海財經大學電子商務專業(yè)大二學生。 

    這名才念大二的年輕人，卻已有兩次投身創(chuàng)業(yè)的經歷“也許在一些人眼中，一心一意讀書才是好學生，但我不害怕‘與眾不同’。”他說。 
    小陳的專業(yè)是電子商務，剛上大一的時候，躊躇滿志的他和幾個朋友合伙辦了一個校園網站，在家長的資金支持下，成立了一家公司。但這些剛剛踏上創(chuàng)業(yè)之路的年輕人，由于各執(zhí)己見而缺乏合作精神，公司開始運作沒多久，由于“老板”們分歧過大，經營已到了難以開展的地步，幾個小伙子“不歡而散”。 

     對于這次失敗，小陳并沒有放在心上。“我還年輕，輸?shù)闷穑?rdquo;他滿不在乎地說，“我從小在農村長大，不怕苦，不服輸。我一直相信自己的能力，相信自己能夠闖出一片天地。” 

     幾個月前的一天，小陳在逛街時偶然看到一家出售個性小商品的小店，店內的貨架被分隔成了一個個“格子”，格子里擺放著各式各樣外觀時尚的小擺設、化妝品等，這些商品各具特色，價格也比較便宜，走進小店的顧客絡繹不絕。小陳好奇地在店里轉了一圈，并仔細詢問店主，原來，店主把店內的貨架分隔成了一個個“格子”，再以每個“格子”每月200元左右的價格出租，租用這些“格子”的“格主”們則把各種要售賣的小商品寄放在店內，由店主負責打理和銷售。這種“寄售”的售賣方式，讓正在到處尋找創(chuàng)業(yè)項目的小陳眼前一亮。 

     經過考察，他決定在自己的校園里也投資一家這樣的“格子店”。在和校方商量并共同籌備后，小陳自己的“格子店”在今年年初開業(yè)。由于開在校園“不缺人氣”，小店的生意挺不錯，還為學校提供了兩個每小時八元的勤工儉學工作崗位。 

    在小陳眼里，這只不過是一次“小小的成功”“如果以公司形象出現(xiàn)，更有利于生意的開展。”為此，今年2月，在楊浦區(qū)勞動部門開業(yè)指導中心的幫助下，小陳注冊成立了一家商貿公司。他說，最近自己又有了新的計劃———要開更多的“格子店”。 

    “我所理解的‘創(chuàng)業(yè)’，就是要開創(chuàng)一份對社會有益的事業(yè)。”小陳說“大學生的業(yè)余時間相對比較充裕，多一些社會實踐對將來的發(fā)展肯定有好處。但心態(tài)一定要好，期望值不要過高。” 

    成果轉化型：“我的身價，2000萬！” 

    董航，齊齊哈爾大學2008屆畢業(yè)生。 

     董航喜歡鉆研問題，平時愛搞一些小發(fā)明、小創(chuàng)造。大二寒假的一天，他在家里發(fā)現(xiàn)，由于空間局促，要拉開左側靠墻的冰箱門十分不便。愛動腦筋的他靈光一閃，動手畫起草圖，設計了一種左右兩側都能打開的“雙軸式推拉門”。這個設計得到了學校一位老師的肯定，并幫助他申請國家專利。 

    從念中學開始，董航就做過不少創(chuàng)新的小設計。但這一次，他決定再進一步：“不能總是停留在設計樣品的層面，是時候發(fā)揮一下它們的真正用途了。”董航認為，這個雙開門設計一旦投入市場，價值可能會很大，自己應當出去闖一闖，跑跑生產企業(yè)，爭取把這項設計轉化成產品。 

    2007年“五一”長假期間，董航揣著自己的發(fā)明，登上火車，開始了一場全國范圍的“家電企業(yè)調研”。七天里，他走訪了一大批冰箱生產廠家，并推介自己的發(fā)明。通過“調研”，董航發(fā)現(xiàn)，這項設計不僅僅適用于冰箱，在家具、船舶、軍車等領域上也能得到廣泛運用。 

    當年7月，董航拿到了《一種雙軸式推拉門》的專利審批證書，這項發(fā)明也成為當年國家173個重點專利項目之一。讓他欣喜不已的是，這項發(fā)明還被評為第七屆香港國際專利發(fā)明博覽會專利發(fā)明獎的金獎，董航獲得了香港特別行政區(qū)高級工程師證書。據香港一家權威評估機構的初步評估，這項專利的國內轉讓價值合人民幣超過2000萬元。 

     “我的身價，2000萬！”夢想成真的這一天終于來了。經過調研，董航和連云港一家家具生產企業(yè)簽訂了專利轉化意向書，成了一名合伙干實業(yè)的企業(yè)家。 

     在大學期間，熱衷創(chuàng)業(yè)的董航就曾獲學校大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎。回想起這兩年的創(chuàng)業(yè)路，董航感慨地說：“擁有知識成果就能降低風險，這也是大學生的優(yōu)勢。一定要多了解市場，在創(chuàng)業(yè)前做好充分的市場調研。成功不能復制，但失敗可以規(guī)避。” 

     摸爬滾打型：“我們需要更多的理解” 

       張一騰，上海理工大學2009屆應屆畢業(yè)生。 

     “剛開始，我只是希望做些小生意，勤工儉學而已。從沒有想過，后來會發(fā)展成創(chuàng)業(yè)。” 

    大二那年，張一騰了解到，學校第五食堂的經營性質是承包經營。于是，他找到食堂承包方，提出希望能夠勤工儉學，讓他喜出望外的是，食堂竟打算簽給他一個鋪面，讓他開一家連鎖經營的奶茶店。張一騰意外地當上了“老板”。 

     大三時，張一騰決定在生意上“伸展一下手腳”。他找了幾名同齡人一起盤下了學校附近一家因經營不善正欲轉讓的餐飲店，開始售賣一些價位比較高的小吃和點心。由于顧客稀少，經營沒多久就出現(xiàn)了虧損。 

    張一騰決定“轉型”。他建議，小店周邊的消費者以大學生居多，購買力水平還不很高，因此不適合做高價位餐飲。經過討論，大伙開始雇人做起了上海的傳統(tǒng)小吃———鍋貼。 

     張一騰的判斷是正確的。鍋貼店剛開業(yè)就受到了大學生的歡迎，一連三個月，每日三餐的時候，小店外就排起了長隊。“店主”們?yōu)檫@次成功的轉型擊掌慶賀。 
 

    然而，出乎他們意料的是，一場意外而至的大火竟落到了這個小店。好不容易經營成功的鍋貼店，一眨眼被完全燒毀。飛來橫禍讓他們不知所措。 

     在最困難的時候，張一騰得到了父母的安慰和支持。張一騰決定“一不做、二不休”，重開鍋貼店！ 
 
    沒過多久，一家新的鍋貼店又一次在學校邊開張。2008年，張一騰經過努力，挖到了一名重要的“人才”，招聘到了一位多年從事鍋貼烹飪的技師。隨著生意越來越紅火，他又到霍山路、復旦大學校園、同濟大學校園先后開設了分店。為了促進銷售，他建立了一個配送間，專門配送鍋貼，“我們的鍋貼越來越受歡迎了！”