金磊 發(fā)自 凹非寺
量子位 報(bào)道 | 公眾號(hào) QbitAI

太難了！太難了！

清華電子系，只學(xué)3節(jié)Python課，然后……然后……

就直接要求“手?jǐn)]”一個(gè)AI算法！

就這樣，清華再一次因?yàn)?strong>難，沖上了知乎熱榜。

這作業(yè)有多難？

先來聊聊這個(gè)作業(yè)的背景。

根據(jù)清華計(jì)算機(jī)系00后本科生、知乎用戶“孫恒”的介紹：

這門Python課，是在清華電子系大一《計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(2)》附帶的小學(xué)期中進(jìn)行。

課程的時(shí)間一共是2周。

其中，會(huì)抽出一周的時(shí)間來上3節(jié)Python課（共9學(xué)時(shí)，1學(xué)時(shí)是45分鐘），

除此之外，還設(shè)有Python三次小作業(yè)和一次大作業(yè)。

但值得一提的是，這個(gè)小學(xué)期的內(nèi)容是今年課改后的結(jié)果。

往年其實(shí)是大一下C 課的附帶小學(xué)期，往往用來完成一個(gè)C 大作業(yè)。

但今年卻直接刪掉了C 的自主選題。

這不禁讓網(wǎng)友感慨道：

和“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”幾個(gè)字漸行漸遠(yuǎn)了。

接下來，再來看下作業(yè)本身內(nèi)容。

△?圖源：知乎

從布置作業(yè)的內(nèi)容來看，大致就是一個(gè)人臉性別識(shí)別任務(wù)。

好了，那要完成這么一個(gè)大作業(yè)，你都得會(huì)些啥？

起碼以下這些問題得hold住嘍：

• 什么是Python？

• 什么是訓(xùn)練集？

• 什么是分類問題？

• 什么是計(jì)算機(jī)視覺（CV）？

• ……
  

上面的這些問題，可能只是完成這個(gè)大作業(yè)，必須要掌握技能的一隅。

但讓網(wǎng)友們覺得“不可思議”的是，你可能必須在1周時(shí)間內(nèi)去了解它們：

“太難了吧！”

“太離譜！”

而更“離譜”的還在后邊，請(qǐng)看“作業(yè)要求”第三條：

不允許直接使用開源項(xiàng)目提供的已訓(xùn)練好的模型或已寫好的現(xiàn)有代碼。

什么概念？

雖說還能用torch、numpy、pandas等！

其余手?jǐn)]啊！

這個(gè)時(shí)間節(jié)奏、這個(gè)“細(xì)節(jié)要求”，可算是把網(wǎng)友驚到了：

可真是地獄難度！

更有網(wǎng)友爆料道——“大一學(xué)生沒接觸過機(jī)器學(xué)習(xí)……”

網(wǎng)友：離本科畢設(shè)只差一篇萬(wàn)字論文

“難”上熱榜的清華電子系大作業(yè)，自然引來了眾多網(wǎng)友的熱議。

“不合理”、“離譜”，成了評(píng)論區(qū)的熱詞。

知乎網(wǎng)友“婷小婷”見此話題，特意跑去問了國(guó)防七子某航電子信息工程的同學(xué)，得到了這樣的評(píng)價(jià)：

這個(gè)題目的難度基本上等于他本科劃水畢設(shè)的難度水平。

而對(duì)于這樣的課程時(shí)間和作業(yè)布置，她直言道：

對(duì)于原本有基礎(chǔ)的學(xué)生，這9課時(shí)的課程純粹屬于“拿個(gè)必修學(xué)分”，課后作業(yè)也能正常完成。

對(duì)于原本零基礎(chǔ)的學(xué)生，這9課時(shí)的課程同樣沒有任何營(yíng)養(yǎng)，課后作業(yè)也只能跟著“大佬”湊個(gè)數(shù)。

9個(gè)學(xué)時(shí)，從python開始講到深度學(xué)習(xí)，對(duì)于新生來說正常也就能講一遍綜述，這能寫出個(gè)錘子！自學(xué)也不是這樣學(xué)的！

同為清華學(xué)生，計(jì)算機(jī)系本科生“孫恒”也在這個(gè)問題下給出了他的看法。

他認(rèn)為，這個(gè)大作業(yè)之所以讓很多同學(xué)無法接受，總共有五點(diǎn)。

首先，是對(duì)同學(xué)們基礎(chǔ)能力預(yù)估過高。

電子系本非以對(duì)軟件編程高度依賴的院系，同學(xué)們大一時(shí)大多只接觸過 C/C 的基礎(chǔ)版，沒有培養(yǎng)大家自學(xué)、自主找資料的能力，現(xiàn)在突然速成 Python 并完成大作業(yè)，對(duì)很多同學(xué)來說是非常困難的。

第二，是忽略了 AI 領(lǐng)域前置知識(shí)確缺失問題。

雖然“調(diào) pytorch 隨便寫幾層 CNN，不追求準(zhǔn)確率” 這件事對(duì) AI 圈的人來說好像確實(shí)只是個(gè)簡(jiǎn)單的 demo 水平，可是別忘了，大一小朋友們并沒有接觸過 AI 這個(gè)領(lǐng)域，他們不知道什么是 pytorch 什么是 CNN。

倘若一門課在毫無理論的情況下直接讓人直接實(shí)踐，這已經(jīng)不是 fly bitch 了，這聽上去更像是教學(xué)事故。

第三，是忽略了算法知識(shí)缺失問題。

有同學(xué)指出題面上也沒有非要煉丹，用 SVM、最近鄰之類的也可以，這一點(diǎn)我認(rèn)可，但這并不代表這個(gè)作業(yè)就合理了，因?yàn)闊o論是 SVM 還是最近鄰這些都屬于需要了解過才能知道的算法，我們不能指望多數(shù)人具備“自己拍拍腦袋就創(chuàng)造出了簡(jiǎn)單算法”的能力。

第四，是需求理解難度高。

老師選擇了多數(shù)同學(xué)毫無經(jīng)驗(yàn)的人工智能領(lǐng)域的問題，同學(xué)們既不熟悉 Python，也不熟悉任務(wù)，更不熟悉任務(wù)所需要的其他工具，很有可能即便最后磕磕絆絆寫了份代碼，也不知道這份代碼到底在干啥。

最后，孫恒還認(rèn)為，“老師對(duì)大作業(yè)的布置沒有足夠重視，缺少調(diào)研和實(shí)踐”。

那畢業(yè)于清華的“老哥”們，怎么看？

清華碩士畢業(yè)、前曠視手機(jī)端識(shí)別算法老哥——“水哥”回憶道：

不得不表示，黑人，我們當(dāng)時(shí)也沒做過。

當(dāng)然，評(píng)論不近乎全是反對(duì)的聲音。

也有網(wǎng)友認(rèn)為：

學(xué)好了能受用一輩子，這老師直接授人以漁，值得嘉獎(jiǎng)。

離譜作業(yè)，不止這一個(gè)

關(guān)注這個(gè)話題的朋友都會(huì)知道，清華大學(xué)因“作業(yè)/考試難”上熱榜，已經(jīng)不是第一次了。

除了這次電子系的作業(yè)外，此前還有自動(dòng)化系等。

例如“自動(dòng)化系大一C 大作業(yè)寫一個(gè)功能更強(qiáng)大的雨課堂”：

還有“計(jì)算機(jī)系大一下學(xué)期考試要求學(xué)生在3小時(shí)內(nèi)完成三道碼量較大的工程題”：

如此現(xiàn)象，同樣也引發(fā)了網(wǎng)友對(duì)于課程設(shè)置合理性、教育等方面的討論。

例如知乎網(wǎng)友“小朱”，便用自身的經(jīng)歷做了比較：

感覺現(xiàn)在國(guó)內(nèi)高校尤其是頭部學(xué)校，普遍有個(gè)錯(cuò)覺，認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生很強(qiáng)，就可以提高難度，拔苗助長(zhǎng)。殊不知這樣不僅沒有育人，反而還成了變相勸退。

我在國(guó)外上課的體驗(yàn)是，雖然課程也很虐，但他們的作業(yè)和考試都是比較循序漸進(jìn)的。

比如一道手寫機(jī)器學(xué)習(xí)的題，要用numpy寫MLP的反向傳播，那一定會(huì)先鋪墊一道MLP反傳的推導(dǎo)，同時(shí)提示可以用的公式結(jié)論。

后來自己做了助教才知道，出這樣結(jié)合課程難度，又有區(qū)分度的題是非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力的。歸根結(jié)底，還是我們?cè)诖髮W(xué)教學(xué)上花的時(shí)間太少了，苦了學(xué)生。

這是出現(xiàn)在頭部高校的問題。

而也有網(wǎng)友認(rèn)為，與之形成鮮明對(duì)比的其它高校，也存在著教學(xué)等方面的問題。

最為明顯的一點(diǎn)，便是“很不注重實(shí)踐”：

實(shí)驗(yàn)、作業(yè)布置得很多；大部分時(shí)間都花在了寫word報(bào)告上。

考試內(nèi)容都在PPT上，背書不如背PPT。

……

最后，如果你也是正在經(jīng)歷或經(jīng)歷過“恐怖大作業(yè)”，也歡迎留下你的回憶、故事。

評(píng)論區(qū)見~

參考鏈接：

[1]https://www.zhihu.com/question/471999381
[2]https://mp.weixin.qq.com/s/wnDHiWhXx33x3m8N7OZ8Ug

作者：金磊，來源：量子位版權(quán)歸原作者所有，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除。