2018年德州儀器(TI)中國教育者年會(huì)日前于武漢成功舉辦。德州儀器(TI)全球教育技術(shù)總裁、教育事業(yè)及企業(yè)社會(huì)責(zé)任副總裁Peter Balyta博士、TI亞太區(qū)大學(xué)計(jì)劃總監(jiān)王承寧博士以及來自國內(nèi)外127所高校的近260位教師出席了本次年會(huì)，共同回顧了TI大學(xué)計(jì)劃在過去一年中的累累碩果，同時(shí)就實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)合作、學(xué)生競賽與創(chuàng)新以及全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)資源建設(shè)等話題進(jìn)行了深入探討。

除了回顧和總結(jié)TI大學(xué)計(jì)劃在2018年所取得的成就，今年的教育者年會(huì)還邀請(qǐng)了來自華東師范大學(xué)、華中科技大學(xué)、蘇州大學(xué)、浙江大學(xué)與武漢大學(xué)的多位教授，并針對(duì)高校電子工程教育所面臨的創(chuàng)新與改革進(jìn)行了全面分享，話題覆蓋嵌入式課程建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容與形式;學(xué)科交叉產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐;綜合性大學(xué)工科學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng);產(chǎn)學(xué)協(xié)同在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探索與實(shí)踐以及電子設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)的組織管理與競賽訓(xùn)練等。此外，來自德克薩斯大學(xué)達(dá)拉斯分校(UTD)的Lawrence Overzet教授還分享了UTD的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室和核心本科實(shí)驗(yàn)室改革，并與參會(huì)的高校教師們共同探討了高校實(shí)驗(yàn)課程的構(gòu)建過程和最佳實(shí)踐。

全球教育技術(shù)總裁、教育事業(yè)及企業(yè)社會(huì)責(zé)任副總裁Peter Balyta博士在“TI及產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的精彩演講中表示，過去的30年中，科技的飛速發(fā)展一直在改變?nèi)祟惖纳睿瑥淖畛醯募彝ビ脗€(gè)人電腦，到如今隨處可見的移動(dòng)設(shè)備，科技的演變不僅帶來了新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)。無論是智能城市還是電動(dòng)汽車，所有這些如雨后春筍般拔地而起的新趨勢都對(duì)工程類學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)踐提出了更高的要求。高校教育除了需要緊跟行業(yè)動(dòng)態(tài)，豐富創(chuàng)新實(shí)踐，更重要的是需要培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)性思維，因?yàn)檫@種跨學(xué)科和跨領(lǐng)域的能力將是未來設(shè)計(jì)和應(yīng)用的關(guān)鍵。2018年是TI大學(xué)計(jì)劃植根中國的第22個(gè)年頭，同時(shí)也是TI與中國教育部簽署第三輪十年合作備忘錄后的第二年，基于新的備忘錄，TI將在未來十年中全面支持由教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，通過提供資金、軟硬件開發(fā)工具、實(shí)驗(yàn)板卡與樣片、技術(shù)培訓(xùn)和專業(yè)工程師指導(dǎo)等，幫助大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。同時(shí)，我們也將繼續(xù)充分利用先進(jìn)的技術(shù)、全球化視野和國際化資源，幫助培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)且兼?zhèn)湎到y(tǒng)性思維的電子工程人才。

TI全球教育技術(shù)總裁、教育事業(yè)及企業(yè)社會(huì)責(zé)任副總裁Peter Balyta博士在講話中分享了當(dāng)今的技術(shù)新形勢下出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)新趨向及對(duì)未來人才培養(yǎng)的新需求

TI亞太區(qū)大學(xué)計(jì)劃總監(jiān)王承寧博士表示：“一直以來，TI大學(xué)計(jì)劃都緊跟中國高校人才的培養(yǎng)方向，結(jié)合產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，我們的努力與付出也得到教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目專家組的認(rèn)可，榮獲了“2018年教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目優(yōu)秀合作伙伴”的稱號(hào)。未來的十年中，我們希望以教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目為支撐，全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽為橋梁，基于全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)網(wǎng)站，持續(xù)建設(shè)開放、共享的教學(xué)/競賽培訓(xùn)資源庫，并將“課”、“賽”、“產(chǎn)業(yè)”相結(jié)合，發(fā)揮TI產(chǎn)業(yè)應(yīng)用優(yōu)勢，支持工程教育改革。同時(shí)，我們也希望廣大高校教師和學(xué)生能夠共同參與，讓更多的學(xué)生能夠從全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽中受益。“

TI亞太區(qū)大學(xué)計(jì)劃總監(jiān)王承寧博士總結(jié)了TI大學(xué)計(jì)劃過去一年的工作成果并展望未來

目前，TI大學(xué)計(jì)劃正著力于建設(shè)全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽官方培訓(xùn)網(wǎng)站。全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽官方培訓(xùn)網(wǎng)站是競賽組委會(huì)授權(quán)的唯一官方技術(shù)交流平臺(tái)，共分為五大板塊：信息發(fā)布、培訓(xùn)資源、活動(dòng)專區(qū)、電賽論壇與往期回顧。它既是官方信息的發(fā)布平臺(tái)，也是參賽師生學(xué)習(xí)資源共享與競賽交流討論的平臺(tái)。參賽師生除了可以在網(wǎng)站上獲取培訓(xùn)資料，討論交流設(shè)計(jì)心得之外，還可以進(jìn)行芯片EVM的申請(qǐng)。全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽官方培訓(xùn)網(wǎng)站旨在通過專家指導(dǎo)與學(xué)生討論，創(chuàng)造共同學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新的氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)踐、提高解決問題的能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;同時(shí)也將通過比賽獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于教改中， 推動(dòng)高校教改工作。

不同于第一天聚焦于高校教育的討論，第二天的交流圍繞著創(chuàng)新技術(shù)展開。在為期半天的研討會(huì)中，TI正式發(fā)布了中國版TI機(jī)器人學(xué)習(xí)系統(tǒng)套件(RSLK)，TI-RSLK中國版是一款適合用于機(jī)器人入門學(xué)習(xí)的移動(dòng)機(jī)器人套件，該套件可以幫助學(xué)生了解機(jī)器人系統(tǒng)的組成和工作方式。TI-RSLK中國版基于TI MSP432處理器，并包含有直流電機(jī)、碼盤以及多種不同類型的傳感器，利用該套件可以完成豐富的機(jī)器人應(yīng)用。TI-RSLK中國版與TI-RSLK的硬件模塊和課程內(nèi)容設(shè)置完全兼容，在硬件上TI-RSLK中國版重新優(yōu)化了部分電路以提高性能和可靠性，同時(shí)提供全套中文課程以方便學(xué)習(xí)。此外，會(huì)上還就TI毫米波雷達(dá)技術(shù)進(jìn)行了培訓(xùn)和討論，參加會(huì)議的高校老師們紛紛表示受益匪淺，并希望將這些創(chuàng)新的技術(shù)和課程相結(jié)合，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

TI-RSLK中國版是一款適合用于機(jī)器人入門學(xué)習(xí)的移動(dòng)機(jī)器人套件

來自國內(nèi)外127所高校的近260位教育者濟(jì)濟(jì)一堂

作為全球領(lǐng)先模擬和嵌入式處理半導(dǎo)體廠商，一直以來，TI對(duì)于推動(dòng)中國高校在電子信息技術(shù)領(lǐng)域的教育不遺余力，TI 大學(xué)計(jì)劃基于與中國教育部簽署的合作備忘錄，持續(xù)通過大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽等形式，發(fā)掘一批又一批學(xué)生潛能，至今已在600多所大學(xué)中建立了超過3,000個(gè)數(shù)字信號(hào)處理、模擬及微控制器實(shí)驗(yàn)室，每年有超過30萬名學(xué)生通過 TI 的實(shí)驗(yàn)室和各類活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，發(fā)揮所長。