在之前的《明的不行就來(lái)陰的你說(shuō)VR走這條路能發(fā)展起來(lái)不?》這篇文章中，筆者列舉了VR軟件在著名游戲平臺(tái)Steam上的數(shù)量。在調(diào)查情況的時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)在Steam的軟件分類(lèi)上竟然有“教育”這個(gè)分類(lèi)。G胖什么時(shí)候?qū)⑹朱o悄悄地伸到孩子身上了?(手動(dòng)斜眼)不如點(diǎn)進(jìn)去看看這里面究竟是有什么鬼。

結(jié)果雖然沒(méi)有令筆者完全失望，但對(duì)比偌大的游戲庫(kù)來(lái)說(shuō)，被歸類(lèi)到Steam教育中的內(nèi)容并沒(méi)有很多，并且有部分其實(shí)就是我們常見(jiàn)的游戲。不過(guò)不能否定的，是在這里面的內(nèi)容中，還是有一系列的模擬器和識(shí)記軟件。其中，模擬器在VR行業(yè)已經(jīng)羽翼漸豐的時(shí)候，對(duì)于培養(yǎng)孩子的興趣還是有一定的作用。

那么這些和教育相關(guān)的軟件里面，有什么效果是比較好的呢?筆者通過(guò)各種搜索引擎進(jìn)行檢索，發(fā)現(xiàn)倒是沒(méi)有搜出太多關(guān)于Steam教育軟件的文章，反而搜出了一種同名的，源自美國(guó)的新式教育方法。無(wú)論是作為游戲平臺(tái)的Steam上面的教育軟件，還是這種由首字母構(gòu)成名稱(chēng)的Steam教育模式，都能夠看得出家長(zhǎng)對(duì)于孩子未來(lái)成長(zhǎng)的重視。

因此，即使Steam有朝一日真的能夠在教育界闖出一番名堂，筆者也是覺(jué)得稀疏平常，畢竟能夠和小朋友一起玩Steam教育軟件還算是好事?，F(xiàn)在的父母在生活和工作的高壓下，更多只能考慮將孩子往幼兒園送。離開(kāi)了自己的視線，父母對(duì)于這些機(jī)構(gòu)的考慮相當(dāng)慎重。因此，無(wú)論是什么形態(tài)的幼教行業(yè)，在現(xiàn)在和未來(lái)都是一片藍(lán)海。

然而傳統(tǒng)的幼教行業(yè)，在這一年也是讓不少父母?jìng)噶诵摹?1月份的攜程親子園事件還未完全平息，馬上就爆出了情節(jié)更嚴(yán)重的三色幼兒園事件。這不僅讓父母?jìng)兒诵?，更是在社?huì)上掀起軒然大波。難道父母就沒(méi)法找到真正能夠陪護(hù)兒童健康成長(zhǎng)的人嗎?作為科技行業(yè)觀察者，筆者在想，這是否也意味著智能早教產(chǎn)品，可以有突圍而出的機(jī)會(huì)呢?

智能早教，真的有用嗎?

通過(guò)百度和某些不可描述的搜索引擎，以“智能早教硬件”和“智能早教玩具”進(jìn)行搜索，我們都可以發(fā)現(xiàn)，有很多條目都是指向“智能早教機(jī)器人”。似乎因?yàn)樯倭烁改傅呐惆?，無(wú)論是開(kāi)發(fā)者還是父母，都希望通過(guò)一個(gè)類(lèi)似人形的機(jī)器人，對(duì)小孩子作出補(bǔ)償。既然如此，那么智能早教機(jī)器人的銷(xiāo)量又是如何呢?

先讓我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)。根據(jù)艾媒數(shù)聚發(fā)布的《2016年中國(guó)機(jī)器人行業(yè)研究報(bào)告》，2014年全球娛樂(lè)/教育機(jī)器人的銷(xiāo)量為130萬(wàn)臺(tái)，對(duì)比2013年的數(shù)據(jù)上升了10萬(wàn)臺(tái)。由于智能化概念在各行各業(yè)的不斷普及，艾媒數(shù)聚預(yù)測(cè)2015-2018年的總銷(xiāo)量將會(huì)達(dá)到900萬(wàn)臺(tái)。雖然并不明晰其中娛樂(lè)機(jī)器人和教育機(jī)器人的各自占比，但還是能夠看出艾媒數(shù)聚對(duì)教育機(jī)器人得行業(yè)發(fā)展還是抱有一定的期待。

但筆者在某個(gè)友媒的文章中看到，在2016年，國(guó)內(nèi)兒童機(jī)器人總銷(xiāo)售量?jī)H10萬(wàn)臺(tái)左右，銷(xiāo)售數(shù)據(jù)極為慘淡。與此成強(qiáng)烈對(duì)比的，是2016年智能兒童機(jī)器人的眾籌項(xiàng)目總金額。少則數(shù)十萬(wàn)，多則以七位數(shù)計(jì)算的眾籌金額，對(duì)比這些眾籌產(chǎn)品一千數(shù)百的售價(jià)，意味著產(chǎn)品銷(xiāo)售量也是不少。智能早教機(jī)器人借著“為孩子著想”的勢(shì)頭，也許成為了行業(yè)內(nèi)小范圍的狂歡。

在智能行業(yè)中，這種“小圈子自嗨”一般都有一個(gè)特點(diǎn)：業(yè)內(nèi)人士自以為抓到了大眾消費(fèi)者日常生活中的痛點(diǎn)，相信通過(guò)智能技術(shù)，可以解決目標(biāo)用戶群體的痛點(diǎn)，提升用戶的效率，全面解放用戶，讓用戶能夠有更多時(shí)間處理應(yīng)當(dāng)要注意的事情。智能早教機(jī)器人的體驗(yàn)，恰恰能夠套入這款套路思維中。

綜合目前的兒童機(jī)器人來(lái)看，都存在一個(gè)共同點(diǎn)，即以家庭陪護(hù)為主，輔之早教。市面上流行的早教機(jī)器人雖然形態(tài)各異，但是在功能上相差無(wú)幾，大多數(shù)都包含了語(yǔ)音交互、遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控、海量教育資源等功能。其中，語(yǔ)音交互和遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控，正是對(duì)應(yīng)當(dāng)下以80后為主力軍的父母群體的生活日常。而教育資源服務(wù)，則是滿足幼兒早教的需求。

然而，用一個(gè)機(jī)器人，就能代替父母，在孩子成長(zhǎng)期這一重要的階段，所要承擔(dān)的任務(wù)嗎?筆者隨意抽取了市面上一款產(chǎn)品作產(chǎn)品分析，這款產(chǎn)品號(hào)稱(chēng)擁有智能語(yǔ)音，人臉識(shí)別，智能抓拍，視頻通話，遠(yuǎn)程查看，以及一系列早教內(nèi)容等功能。但這些功能的呈現(xiàn)方式，更多是通過(guò)APP來(lái)實(shí)現(xiàn)。將這種機(jī)器人換成一臺(tái)iPad，在iPad中放入相關(guān)的早教APP內(nèi)容，開(kāi)啟語(yǔ)音操作提示，并提高家長(zhǎng)管理等級(jí)，那么iPad也能夠成為一臺(tái)“早教機(jī)器人”。

市場(chǎng)同質(zhì)化之嚴(yán)重，讓現(xiàn)在的智能早教機(jī)器人陷入了一個(gè)怪圈：即使在廣告宣傳語(yǔ)上說(shuō)得多好聽(tīng)，最終都是擺脫不了“遠(yuǎn)程智能監(jiān)控+早教機(jī)”的組合。如此說(shuō)來(lái)，真正的智能早教機(jī)器人，也許需要AlphaGo上身，才能完成父母在孩子早教時(shí)的需求。

孩子真的需要“智能早教”嗎?

既然智能機(jī)器人不行，是可以將鍋甩在機(jī)器人和早教故事機(jī)并沒(méi)有什么不同這個(gè)原因上，那么其他類(lèi)型的智能早教產(chǎn)品，是否能夠突圍而出?說(shuō)到這里，筆者想起前段時(shí)間，在一個(gè)廣告人公眾號(hào)上看到的案例。一款識(shí)字卡片，就因?yàn)榧尤肓硕S碼掃描跳轉(zhuǎn)到漢字解讀頁(yè)面，以及能夠通過(guò)AR將識(shí)字卡片組合成為一個(gè)故事，冠上了“智能早教硬件”的名號(hào)。明明識(shí)字和講故事這兩件事都可以交給家長(zhǎng)完成，為什么一定要通過(guò)這些“智能化”手段去完成呢?

也許80后為主力軍的父母，在而立之年中所面臨的巨大壓力，讓他們真的沒(méi)有太多時(shí)間去顧及自家孩子的早教問(wèn)題;也許這些父母在能夠休息的時(shí)候，第一時(shí)間是想到從工作中跳脫出來(lái)放松;也許這些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得智能早教硬件不僅能夠滿足孩子，更能解放幫忙照顧孩子的雙親。種種理由，也許是為什么只能早教硬件能夠存在于市場(chǎng)的原因。

筆者不禁想起自己的童年，由于父母工作繁忙，因此在假期時(shí)的工作日，會(huì)留下一堆不同類(lèi)型的書(shū)給早認(rèn)字的自己。這聽(tīng)起來(lái)和現(xiàn)在的父母給孩子留下iPad或智能手機(jī)是同樣的道理，然而筆者認(rèn)為，教孩子早認(rèn)字，讓孩子能夠以自己的視覺(jué)獲取知識(shí)，比起冷冰冰的各種智能硬件，還是有明顯的差別。無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，空出時(shí)間陪伴孩子，給孩子灌輸知識(shí)和做人的道理，比起買(mǎi)一個(gè)智能早教機(jī)器人，意義來(lái)得更加深遠(yuǎn)。

至于是否必然需要早教智能化這個(gè)問(wèn)題，消費(fèi)者也許已經(jīng)用自己的行動(dòng)作出了現(xiàn)階段的回應(yīng)。如果哪一天，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)算法成熟，能夠下放并普及到民用產(chǎn)品的時(shí)候，筆者認(rèn)為這才能真正讓這些早教硬件產(chǎn)品智能化，成為兒童早教路上一個(gè)得力助手。