中國軟件產(chǎn)業(yè)逐漸步入成熟期， IT 產(chǎn)業(yè)作為知識密集、技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)，其迅猛發(fā)展的關(guān)鍵是具有一大批從事IT 技術(shù)創(chuàng)新的人才。一些企業(yè)、政府及事業(yè)單位也急需一大批有實際動手能力、掌握專門技術(shù)、綜合素質(zhì)高的計算機人才。用高薪來留住人才，尤其是具備多年工作經(jīng)驗的軟件開發(fā)人才，更是許多IT企業(yè)愿意花高價爭搶的對象：目前普通開發(fā)人員的月薪即可達到3000元，工作三年以上，經(jīng)驗豐富的人員月薪在7000~8000元，項目經(jīng)理的年薪通常在10萬元以上，高級管理人員的薪資則更高。

用掌握的知識來實現(xiàn)自我價值

主人公：小張

職位：IT項目經(jīng)理

小張2010年9月畢業(yè)之后進入了廣州東軟，當(dāng)時的月薪是2800元，試用期2200元，這個數(shù)字對他來說太渺小了，有5年工作經(jīng)驗的他，原來的薪水是這個幾倍，但他很清楚對于IT行業(yè)來說，自己還是一個新人。東軟這個平臺太重要了，豐富的社會工作經(jīng)驗告訴他，他需要鍛煉、積累。原來從事人事工作的他，更明白自己的職業(yè)規(guī)劃在哪里。不到半年，他的努力就被公司認可，年底時就委任他為項目經(jīng)理，交給他一個團隊，面對嶄新的業(yè)務(wù)，壓力倍增，為此，他每天下班后加強學(xué)習(xí)，總算挺了過來。很快他的月薪漲到了7500元，還不包括項目獎金和年終獎。

回首走過的求職路，小張在從事IT行業(yè)之前就職于廣州一所學(xué)校從事人事工作，這是他的第一份工作，但他并不喜歡，因為他喜歡的是理工科類的工作。當(dāng)他從大學(xué)工科畢業(yè)投入到求職大軍中時，深深地感受到就業(yè)的壓力和自己在大學(xué)所學(xué)知識與企業(yè)需求的差距太大，讓他在畢業(yè)后長達半年的時間里竟然都無緣專業(yè)對口的工作。不得已接受了一份人事管理的工作，因為那時候他迫切地希望一份工作，都顧不上這是否能發(fā)揮自己的專長了。

在工作中，小張發(fā)覺自己這樣的決定是錯誤的，因為對人事工作缺乏認同而造成的沒有歸屬感和不能做自己喜歡的事而造成的失落感；雖然他努力工作，但是注定這樣的工作是失敗的。于是小張開始反思自己的缺陷，反思為什么不能以自己掌握的知識來服務(wù)社會，實現(xiàn)自我價值？

于是小張開始規(guī)劃自己的職業(yè)培訓(xùn)，當(dāng)下國內(nèi)軟件行業(yè)發(fā)展迅猛，基于JAVA語言的開發(fā)更是為很多企業(yè)和業(yè)內(nèi)人士青睞，所以他做出了人生中的一個重要選擇：選擇JAVA軟件工程師的職業(yè)培訓(xùn)，選擇重新進入軟件學(xué)院學(xué)習(xí)。

軟件學(xué)院的老師都是來自各個軟件開發(fā)企業(yè)，很多都是企業(yè)中的項目經(jīng)理、技術(shù)經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)，有著豐富的開發(fā)經(jīng)驗。作為曾在社會闖蕩過又失敗的小張，非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，力求掌握老師所講的點點滴滴，因為那些都是他們技術(shù)經(jīng)驗的總結(jié)。

畢業(yè)前夕，小張參加了學(xué)院的軟件工廠實訓(xùn)，并隨軟件工廠的老師來到了大連東軟的實訓(xùn)基地。在這里，他得到了一次真正的企業(yè)開發(fā)實訓(xùn)，也對自己的一年多來的學(xué)習(xí)成果進行了一次檢驗。

職場心經(jīng)：

“我見過你成功，見過你失敗，但是，我從未見過你放棄。”

熱門職位：

熱門職位：IT銷售、技術(shù)支持、產(chǎn)品開發(fā)、電子商務(wù)、游戲技術(shù)、軟件工程師

軟件行業(yè)屬于高薪技術(shù)行業(yè)，隨著中國軟件業(yè)的迅猛發(fā)展，軟件工程師的薪資也“水漲船高”。據(jù)2011年IT行業(yè)熱門招聘崗位調(diào)查報告顯示，java程序員、java軟件工程師的招聘需求量要明顯超過NET、PHP及嵌入式開發(fā)人員需求量。

調(diào)查表明，當(dāng)前計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)中普遍存在以下問題：一是專業(yè)技能不足，又無實踐經(jīng)驗。目前高校的教育模式仍存在“重理論、輕實踐，重課堂、輕課外”的傾向，實驗課程疲于應(yīng)付，學(xué)生實際積累的實踐經(jīng)驗十分有限。

二是人文素質(zhì)不高而影響就業(yè)面。由于部分求職者缺乏溝通交流技巧、語言表達能力差、應(yīng)變能力不強、協(xié)調(diào)以及團隊合作意識欠缺等因素，嚴重影響了其就業(yè)競爭力, 加之目前需求旺盛帶來的畢業(yè)生就業(yè)期望值上升，部分學(xué)生沒有依據(jù)自己的教育背景、個人專業(yè)技能以及人文素質(zhì)，準確定位自己的求職目標，很大程度上縮小了就業(yè)面。