引言

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)已被正式列入我國(guó)五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。學(xué)習(xí)與掌握物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)理論、發(fā)展方向及其行業(yè)應(yīng)用是目前高等教育的核心目標(biāo)。目前，許多本科(如江南大學(xué)、南京郵電大學(xué)等)和高職院校(如無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等)都開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)。隨著物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的開(kāi)設(shè)，其專業(yè)人才培養(yǎng)的建設(shè)方案也在不斷完善，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分,是關(guān)系到專業(yè)人才培養(yǎng)、適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展及相關(guān)人才市場(chǎng)需求的迫切問(wèn)題。然而，由于各高校人才培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)有差異，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)選擇的不同，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐基地的建設(shè)并沒(méi)有一個(gè)完整、成熟、統(tǒng)一的方案，需要根據(jù)高校自身的特色和需求，構(gòu)建基于專業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐基地。

1物聯(lián)網(wǎng)概述

1.1物聯(lián)網(wǎng)的定義

物聯(lián)網(wǎng)是指通過(guò)射頻識(shí)別(RFID)、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。它實(shí)現(xiàn)了物品到物品(ThingToThing，T2T)、人到物品(HumanToThing，H2T)、人到人(HumanToHuman，H2H)之間的互連。

1.2物聯(lián)網(wǎng)人才需求分析

從物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的角度來(lái)分析，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)主要有感知控制、數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)處理三個(gè)環(huán)節(jié)。感知控制主要通過(guò)感知設(shè)備來(lái)對(duì)物獲取感知信息，涉及到物聯(lián)網(wǎng)中的硬件系統(tǒng)，這個(gè)環(huán)節(jié)需要電子設(shè)備技術(shù)人員以及芯片設(shè)計(jì)和制造人員；如果物的信息被感知到，就可以通過(guò)數(shù)據(jù)傳輸?shù)綌?shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、控制，從而進(jìn)行應(yīng)用，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸，涉及到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)，因此需要通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人員；數(shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)主要對(duì)傳輸過(guò)來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，涉及到系統(tǒng)分析，因此需要系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)應(yīng)用和系統(tǒng)管理人員。

綜上所述，物聯(lián)網(wǎng)人才需求可以概況為三類:

(1)電子設(shè)備技術(shù)和芯片設(shè)計(jì)技術(shù)人才，工作崗位主要

有感知設(shè)備或芯片設(shè)計(jì)等。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信人才，工作崗位主要有IT網(wǎng)絡(luò)管理和應(yīng)用等。

系統(tǒng)集成和應(yīng)用人才，工作崗位主要有系統(tǒng)集成與開(kāi)發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)管理與應(yīng)用等。

2高職院校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐基地建設(shè)要求

2.1結(jié)合專業(yè)群建設(shè)構(gòu)建有特色的實(shí)踐基地

高職院校一般都有著顯著的行業(yè)或?qū)I(yè)特征，能體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特色和能力，江蘇省各高職院校以特色專業(yè)為基礎(chǔ)，開(kāi)展專業(yè)群建設(shè)。因此，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建設(shè)能夠與專業(yè)群建設(shè)相結(jié)合，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到特色專業(yè)中去，二者的融合,不僅可以促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，還可以進(jìn)一步提升學(xué)校的知名度。

2.2培訓(xùn)師資力量提升教學(xué)質(zhì)量

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)涵蓋了多學(xué)科，涉及多專業(yè)領(lǐng)域，因此要通過(guò)培訓(xùn)各專業(yè)教師，加大物聯(lián)網(wǎng)師資的培養(yǎng)力度。教師在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，提升專業(yè)教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)于學(xué)生，由于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域和覆蓋面都比較大，通過(guò)實(shí)踐基地，學(xué)生可以更加全面掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用情況,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其正確的思維習(xí)慣。

2.3滿足物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求

根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)基本理念，具有物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相對(duì)應(yīng)崗位必備的理論知識(shí)和專門知識(shí)，具有較強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)崗位操作能力、一定的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力，能從事物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理工作的高技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

3高職院物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐基地建設(shè)方案構(gòu)建

3.1建設(shè)目標(biāo)

實(shí)踐基地的建設(shè)應(yīng)基于真實(shí)的行業(yè)或者領(lǐng)域應(yīng)用，符合企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用和需求。通過(guò)項(xiàng)目化應(yīng)用環(huán)境，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng),完成專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

3.2物聯(lián)網(wǎng)基本架構(gòu)的實(shí)現(xiàn)

物聯(lián)網(wǎng)的基本架構(gòu)如圖1所示，包括了感知控制層、網(wǎng)絡(luò)傳輸層及應(yīng)用服務(wù)層。實(shí)踐基地的建設(shè)要實(shí)現(xiàn)基本架構(gòu),構(gòu)建完整的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)過(guò)程。

3.3關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)現(xiàn)

物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，主要應(yīng)體現(xiàn)相關(guān)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)。物聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)主要有RFID技術(shù)、ZigBee技術(shù)、組網(wǎng)技術(shù)、微機(jī)電系統(tǒng)技術(shù)及智能軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)等。通過(guò)關(guān)鍵

技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)踐基地才能滿足相關(guān)各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求。

圖1物聯(lián)網(wǎng)基本架構(gòu)

3.4具體行業(yè)應(yīng)用案例的實(shí)現(xiàn)

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的領(lǐng)域非常之廣，其中典型的應(yīng)用案例有智慧校園、車聯(lián)網(wǎng)、智能家居、智能電網(wǎng)、智能監(jiān)控、智能裝備制造及智慧城市等。各高職院校的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐基地的建設(shè)應(yīng)與具體的行業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，利用自身的專業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，選擇具體的行業(yè)應(yīng)用案例。以實(shí)踐基地為基礎(chǔ)，通過(guò)具體的行業(yè)案例的實(shí)現(xiàn)，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的相關(guān)課程建設(shè)，全面提升教學(xué)效果和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也可提升學(xué)校品牌。

3.5實(shí)踐基地應(yīng)能滿足分組教學(xué)的需要

物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐基地應(yīng)包含多個(gè)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)來(lái)構(gòu)建完整的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用環(huán)境，將學(xué)生實(shí)施分組，不同分組的學(xué)生完成不同的實(shí)驗(yàn)，交替進(jìn)行。不僅提高實(shí)踐基地的利用率，而且更多地促進(jìn)了分組學(xué)生間的相互交流與學(xué)習(xí)，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)掌握得更加全面。

3.6實(shí)踐基地應(yīng)有較強(qiáng)的擴(kuò)展性能

根據(jù)實(shí)際發(fā)展的需要，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)?huì)逐漸地?cái)U(kuò)大，具體的行業(yè)案例也會(huì)改變或增加。因此，實(shí)踐基地的建設(shè)應(yīng)具備較強(qiáng)的可擴(kuò)展性，以最小的成本實(shí)現(xiàn)實(shí)踐基地的擴(kuò)展、升級(jí)及改造。

4結(jié)語(yǔ)

本文分析了高職院校的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)，提出了實(shí)踐基地的建設(shè)不僅要實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的基本架構(gòu)，滿足相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，更要通過(guò)行業(yè)案例的具體實(shí)現(xiàn)，明顯體現(xiàn)高職院校的行業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，打造學(xué)校品牌效應(yīng)。

20211117_61946eadc76db__基于專業(yè)特色的高職物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐基地建設(shè)方案研究