網(wǎng)上流傳一組《人工智能實(shí)驗(yàn)教材》的圖片，教材是為幼兒園小朋友們?cè)O(shè)計(jì)，還只是小班上冊(cè)，除了這本還有另外5冊(cè)。

據(jù)悉，這套《人工智能實(shí)驗(yàn)教材》由河南人民出版社出版，今年7月中旬舉行首發(fā)儀式，號(hào)稱是“首套K12全學(xué)段全系列”教材，分為：幼兒園6本6門;小學(xué)一至六年級(jí)12本12門;初中一至三年級(jí)6本6門;高中一至三年級(jí)6本6門;職業(yè)教育一至三年級(jí)3本3門。

自動(dòng)化所、谷歌AI專家指導(dǎo)，幼兒園娃娃就要學(xué)AI

根據(jù)公開(kāi)信息，《人工智能實(shí)驗(yàn)教材》是由中國(guó)科學(xué)院自動(dòng)化所、谷歌及其他相關(guān)高校的AI專家指導(dǎo)，以課堂一年多的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證講義為基礎(chǔ)，由一線教師編寫，由教育信息化專家主編的權(quán)威教材，歷時(shí)近三年編著而成，紙質(zhì)教材合計(jì)33本，覆蓋從幼兒到青少年全年齡段。

遺憾的是，目前這套《人工智能實(shí)驗(yàn)教材》在網(wǎng)上還買不到，無(wú)法窺見(jiàn)書里面的教學(xué)內(nèi)容。不過(guò)，這套教材很AI的地方在于，教材依托名為“趣AI”人工智能云平臺(tái)，對(duì)內(nèi)嵌其上的數(shù)字化教材進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，電子版教材半年更新一次，紙質(zhì)版教材每年更新一次。

人工智能云平臺(tái)有幾大作用：

1、為學(xué)生、教師和家長(zhǎng)創(chuàng)建賬戶;

2、云課堂的課程預(yù)設(shè)在平臺(tái)里;

3、提供兩個(gè)編程學(xué)習(xí)環(huán)境;

4、提供人工智能實(shí)例體驗(yàn);

5、作為學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生可以做作業(yè)、系統(tǒng)也會(huì)提醒學(xué)生預(yù)習(xí)和上課;

6、為老師提供班級(jí)管理、課表管理、內(nèi)容管理等;

7、家長(zhǎng)查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

可以說(shuō)，這個(gè)云平臺(tái)是一個(gè)完成的教育閉環(huán)了。

這里重點(diǎn)提一下“兩個(gè)編程學(xué)習(xí)環(huán)境”，分別是：

• Scratch編程環(huán)境：該編程環(huán)境主要用于編程入門學(xué)習(xí)。它基于開(kāi)源的Scratch 3.0系統(tǒng)進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，補(bǔ)充了更多教學(xué)素材，并將用戶開(kāi)發(fā)的作品保存在用戶自己的賬戶中，用戶可以隨時(shí)隨地打開(kāi)并編輯查看。該編程環(huán)境還支持將Scratch程序轉(zhuǎn)化為多種其他語(yǔ)言，例如Python和Java等，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言。

•

• Python集成開(kāi)發(fā)環(huán)境(IDE)：它是一個(gè)全功能的集成開(kāi)發(fā)環(huán)境，與專業(yè)的軟件開(kāi)發(fā)工程師所用工具類似，主要用于進(jìn)階的人工智能編程學(xué)習(xí)。該環(huán)境主要使用Python語(yǔ)言，同時(shí)也支持其他的常用語(yǔ)言例如Java，Node.js等。該環(huán)境同樣也進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)，可以將用戶的項(xiàng)目保存在自己的賬戶中，而且還集成了多個(gè)人工智能開(kāi)發(fā)工具包，以方便人工智能學(xué)習(xí)。

•

這么強(qiáng)大的云平臺(tái)是誰(shuí)設(shè)計(jì)的呢?根據(jù)介紹，它是由“谷歌AI專家領(lǐng)銜，北京研發(fā)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)”。平臺(tái)還支持TensorFlow，Caffe，CNTK等主流人工智能框架學(xué)習(xí)，支持Scratch和Python從入門到進(jìn)階覆蓋各個(gè)學(xué)習(xí)階段;

另外，平臺(tái)還是PC與微信統(tǒng)一的學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)時(shí)人工智能體驗(yàn)，由AI專家、教師和家長(zhǎng)全程助力學(xué)生成長(zhǎng)。

小朋友，這么多叔叔阿姨老師家長(zhǎng)輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)，你還敢貪玩嗎?

《人工智能實(shí)驗(yàn)教材》并不是今年唯一一套K12階段的AI教材。

據(jù)澎湃新聞報(bào)道，華東師范大學(xué)出版社近期出版了“AI上未來(lái)智造者”叢書，計(jì)劃出版10冊(cè)，目前已出版6冊(cè)。分別為《AI上神奇動(dòng)物》《AI上智慧生活》《AI在變形工坊》《AI上萌寵“小E”》《AI超級(jí)工程師》《AI的幕后英雄——Python》，其余4冊(cè)《AI在未來(lái)小鎮(zhèn)》《AI在奇妙世界》《AI超級(jí)設(shè)計(jì)師》《AI的應(yīng)用與探索》將于2019年上半年出版。

華東師范大學(xué)出版的教材

其中，上海嘉定一中、交大附中嘉定分校已經(jīng)在試點(diǎn)《AI的幕后英雄——Python》課程。

今年6月，蘇州大學(xué)出版社正式出版了“中小學(xué)人工智能系列叢書”，叢書一套共8冊(cè)，包括《人工智能的無(wú)限挑戰(zhàn)》《比真實(shí)更逼真的VR》《狙擊自然災(zāi)害》《改變生活的物聯(lián)網(wǎng)》《邁向宇宙的第一步——運(yùn)載火箭》《更加快速 更加準(zhǔn)確——智能醫(yī)療》《從A到Z了解游戲引擎》和《第三代基因剪刀》。

書本封面

這本書先通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的描述讓學(xué)生對(duì)智能醫(yī)療有一個(gè)大致的概念;再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)意制作階段;接下來(lái)是“職業(yè)探索”階段，這部分能讓小朋友們對(duì)智能醫(yī)療領(lǐng)域所對(duì)應(yīng)的行業(yè)和職業(yè)有所了解，對(duì)AI落地醫(yī)療的情況有個(gè)更加具象化的了解，包括智能醫(yī)療專家的工作內(nèi)容、相關(guān)學(xué)科以及能力要求;最后一部分是課外拓展。

書本目錄和學(xué)習(xí)地圖

書中最后留下的作業(yè)是制作一個(gè)醫(yī)療用機(jī)器人手臂模型。

叢書中的課題涉及到了開(kāi)源硬件、傳感器、VR技術(shù)、3D打印以及機(jī)器人結(jié)構(gòu)件等，沒(méi)有相應(yīng)的硬件教具，是無(wú)法正常開(kāi)展教學(xué)的。

另外，今年4月，商湯還聯(lián)合上海華東師范大學(xué)等機(jī)構(gòu)發(fā)布《人工智能基礎(chǔ)(高中版)》教材。

國(guó)外方面，美國(guó) K12 階段約有 67.5%的孩子已接受在線編程教育。以全球最主要的少兒編程語(yǔ)言Scratch的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為例，美國(guó)市場(chǎng)的滲透率最高，達(dá) 44.80%，英國(guó)為 9.31%，中國(guó)僅為 0.96%。

而在此之前，從英、美等國(guó)在K-12啟動(dòng)人工智能教育的實(shí)踐來(lái)看，開(kāi)設(shè)的并不是絕對(duì)意義上的人工智能課程，而只能說(shuō)是計(jì)算機(jī)科學(xué)。從幼兒園到高中教育，美國(guó)都會(huì)有意識(shí)地配置計(jì)算機(jī)科學(xué)課程，增強(qiáng)學(xué)生們的計(jì)算機(jī)思維能力。

不讓孩子輸在AI起跑線上的觀念，看來(lái)已經(jīng)影響到了中國(guó)。

幼兒園學(xué)AI是否太早?

河南人民出版社出版的《人工智能實(shí)驗(yàn)教材》覆蓋了幼兒園階段，不少網(wǎng)友認(rèn)為為時(shí)過(guò)早。

之前知乎上也出現(xiàn)了話題“孩子今年開(kāi)學(xué)上小學(xué)五年級(jí)了，現(xiàn)在報(bào)課外班學(xué) Tensorflow 還來(lái)得及嗎?”

這個(gè)話題被亞馬遜AWS主任科學(xué)家李沐博士狠狠玩兒了一把：

有點(diǎn)晚。我家娃一歲開(kāi)始就開(kāi)始讀讀paper，現(xiàn)在已經(jīng)可以熟練敲鍵盤寫mxnet代碼，雖然語(yǔ)法錯(cuò)誤還比較多。他媽媽在google上班是用tensorflow，但他對(duì)mxnet興趣更大一點(diǎn)。不過(guò)比起敲代碼，調(diào)參他更在行。

李沐還配了一張娃娃的照片：

現(xiàn)在看起來(lái)，李沐當(dāng)時(shí)是調(diào)侃，但現(xiàn)在卻輸了：五年級(jí)才學(xué)Tensorflow，已經(jīng)比幼兒園學(xué)AI晚了一個(gè)小學(xué)。

言歸正傳。那么，幼兒園學(xué)AI是否太早?

蘇州大學(xué)出版社在出版“AI上未來(lái)智造者”叢書時(shí)，并沒(méi)有設(shè)計(jì)幼兒園階段，對(duì)方告訴新智元：

“因?yàn)槿斯ぶ悄芊矫娴慕逃€處在起步階段，雖然是不同的年齡段，但都是零起點(diǎn)，當(dāng)然，考慮到跨度問(wèn)題，我們的設(shè)計(jì)是從小學(xué)高年級(jí)到初中一二年級(jí)更為適合。”

去年，國(guó)外一家名為keras4kindergartners的網(wǎng)站也嘲諷了兒童學(xué)AI的現(xiàn)象，網(wǎng)站推出了不同的學(xué)習(xí)套餐，號(hào)稱每周只需要4個(gè)小時(shí)，就能讓孩子成為深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域的明日之星!

盡管對(duì)于兒童學(xué)AI出現(xiàn)不同的聲音，但吳恩達(dá)是站兒童學(xué)編程一邊的，幾年前他曾在問(wèn)答平臺(tái) Quora 上表示，人人應(yīng)該學(xué)編程，“孩子識(shí)字后應(yīng)該立馬教他寫代碼!”

今年5月，AAAI攜手CSTA和李飛飛的AI4All啟動(dòng)了名為“AI for K-12”的項(xiàng)目。共同為面向K12學(xué)生(幼兒園、小學(xué)和中學(xué)學(xué)生)的AI教育制定一套標(biāo)準(zhǔn)指南，也從側(cè)面反映了行業(yè)對(duì)幼兒園孩子學(xué)AI是沒(méi)有否認(rèn)的。

CMU的AI專家David Touretzky表示：“人們現(xiàn)在對(duì)AI的興趣十分濃厚。雖然很多人對(duì)無(wú)人駕駛其實(shí)和智能助手的前景感到興奮，但是他們對(duì)未來(lái)AI技術(shù)可能影響人類工作崗位這一事實(shí)深表?yè)?dān)憂。我們的孩子應(yīng)該獲取有關(guān)AI的準(zhǔn)確信息，這樣他們才能明白這項(xiàng)技術(shù)正在重塑我們的生活。”