一、引言

1.1、嵌入式系統(tǒng)的發(fā)展概況

隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，嵌入式系統(tǒng)已成為計算機(jī)領(lǐng)域的一個重要組成部分。所謂嵌入式設(shè)備，是指具有計算機(jī)功能，但又不稱為計算機(jī)的設(shè)備或器材，幾乎包括了我們周圍的所有電器設(shè)備：PDA、手機(jī)、機(jī)頂盒、汽車、微波爐、電梯、安全系統(tǒng)、自動售貨機(jī)、醫(yī)療儀器、立體音響、自動取款機(jī)等。 "越簡單越是高科技"，嵌入式系統(tǒng)工業(yè)是專用計算機(jī)工業(yè)，其目的就是要把一切變得更簡單、更方便、更普遍、更 適用；

通用計算機(jī)的發(fā)展變?yōu)楣δ?strong>電腦，普遍進(jìn)入社會，嵌入式計算機(jī)發(fā)展的目標(biāo)是專用電腦，實現(xiàn)"普遍化計算"，因 此可以稱嵌入式智能芯片是構(gòu)成未來世界的"數(shù)字基因"。并引用了沈緒榜院士的預(yù)言，"未來十年將會產(chǎn)生針頭大小、 具有超過一億次運算能力的嵌入式智能芯片"，將為我們提供無限的創(chuàng)造空間，嵌入式系統(tǒng)的重要組成部分－－嵌入式 單片機(jī)的重要性由此可見一斑。

 1.2、實驗室建設(shè)的基本思路是"二化三層次"

二化：中心化、一體化

中心化：面向全校的基礎(chǔ)課程實驗教學(xué)和相同相近實驗課程歸并整合為校級實驗中心，可以掛靠某個系運行管理； 一體化：有條件的系要根據(jù)實際情況將現(xiàn)有的教研室與實驗室合并于一體，二塊牌子一套班子。

三層次

第一層次：面向全校開放的公共服務(wù)體系：跨院跨學(xué)科的基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課校級實驗教學(xué)中心；第二層次：原 則上為一個或幾個學(xué)院開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課實驗教學(xué)的院級中心實驗室；第三層次：專業(yè)實驗室。專業(yè)實驗室分為教 學(xué)與科研兩個體系；

在體制上要力求做到：四位一體、模塊組織、因人設(shè)所。 四位一體：專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、實驗室建設(shè)。 模塊組織：按研究方向(長期、穩(wěn)定、特色明顯)、學(xué)術(shù)帶頭人、梯隊、研究生構(gòu)建模塊，進(jìn)行項目論證和建設(shè)。 因人設(shè)所：以引進(jìn)的國家級高層次人才(院士、學(xué)科帶頭人)設(shè)置研究院所，創(chuàng)出新的科研增長點。

1.3、高校嵌入式單片機(jī)實驗室組建的迫切性

高校是培養(yǎng)科研人才的重要基地，是創(chuàng)造高科技產(chǎn)品的重要基地，是推動社會科技發(fā)展的重要力量，在嵌入式產(chǎn) 品日漸普及和迅速發(fā)展的今天，有關(guān)方面的人才的緊缺就日漸突出，眾多公司和科研院所不惜重金騁用嵌入式系 統(tǒng)開發(fā)方面的高層次人才，因而，高校培養(yǎng)嵌入式系統(tǒng)人才的任務(wù)已迫在眉睫，反其作用，其給高校帶來的社會 效益和經(jīng)濟(jì)效益也同樣是不可估量的! 既培養(yǎng)出高層次的適時性人才，又為自已帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益，這種雙贏 做法正在為各高校所看重和采納。

實驗室就是培養(yǎng)人才的搖籃，組建一個能為學(xué)生提供充分的動腦，動手的場所， 提供一個充分鍛煉的機(jī)會，實驗室將是一個最有效的手段。

二、方案分析

單片機(jī)出現(xiàn)的歷史比不是很長，但是它的發(fā)展速度確實非常得快，單片機(jī)系統(tǒng)又分為8位、16位、32位嵌入式系統(tǒng)。他們之間無論是從性能上、應(yīng)用領(lǐng)域上還是體系結(jié)構(gòu)上都存在較大的差異。而且，32位系統(tǒng)以其卓越的性能， 良好的性價比逐漸的取代了大部分8位、16位嵌入式系統(tǒng)在市場中所占的份額。