隨著大學(xué)校園學(xué)生的增多，無(wú)疑將會(huì)給中國(guó)人口的整體素質(zhì)帶來(lái)改變，人才素質(zhì)的提高將直接加速實(shí)現(xiàn)“科技興國(guó)”的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。

每年筆者所在公司都要到校園吸引年輕的精英們加盟，每年在校招時(shí)都感慨萬(wàn)分，學(xué)子們年輕的面龐給筆者留下了“年輕是個(gè)寶”的印象，流利的“鮮語(yǔ)朝話”令筆者自感OUT，筆者沒有任何理由來(lái)評(píng)論哪一個(gè)學(xué)生，也沒有這樣的心情。

在校招過程中，遇到了不少令筆者難忘之事例，如果采取一個(gè)正確、客觀的態(tài)度來(lái)讀，或者不戴有色眼睛的話，將應(yīng)有所體會(huì)，因僅是一個(gè)人的思考，觀點(diǎn)定有其局限性，故望讀者予以批評(píng)指正。

故事一：

方同學(xué)畢業(yè)于211大學(xué)，學(xué)的專業(yè)是化學(xué)工藝工程專業(yè)，是筆者所在職企業(yè)所需要的重點(diǎn)專業(yè)，從簡(jiǎn)歷中的文字描述及方同學(xué)給筆者的印象是老實(shí)、雖不拘言談但卻挺精明，在收簡(jiǎn)歷時(shí)，我覺得此位同學(xué)應(yīng)是目標(biāo)之一，因而便更加注意他了。

在復(fù)試環(huán)節(jié)，從其出示的大學(xué)成績(jī)單上，筆者發(fā)現(xiàn)，方同學(xué)有四門課程掛科，面對(duì)于筆者的疑問，他也直言不諱地說(shuō)：“我在剛?cè)雽W(xué)的第一年，思想一下子解放了，不再努力讀書，玩便占據(jù)了不少時(shí)間，大二時(shí)，一味地在校外打工，每到周末便到校外尋一份兼職，賺得錢足夠維持自己的額外消費(fèi)需求，現(xiàn)在找工作時(shí)，每次都要面對(duì)用人單位的質(zhì)疑，我真得挺后悔的。”兩眼眨著淚珠，筆者唯有安慰其。

點(diǎn)評(píng)：

在大學(xué)，大學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行勤工儉學(xué)，應(yīng)予以提倡的。但絕不能忽視了什么是主業(yè)，筆者認(rèn)為，在大學(xué)，學(xué)習(xí)應(yīng)是主業(yè)，理論知識(shí)應(yīng)成體系才行，大學(xué)本科四年的學(xué)習(xí)，若我們把每一門課程視作一個(gè)點(diǎn)的話，那么大學(xué)畢業(yè)時(shí)，就應(yīng)主動(dòng)將點(diǎn)連成面，這個(gè)面就是一個(gè)學(xué)生的思想理論體系，沒有了體系的實(shí)踐活動(dòng)將舉步維艱，更談不上什么碩果累累了；但學(xué)習(xí)成果一定是需要時(shí)間積累的，沒有充分利用好時(shí)間的學(xué)習(xí)將是不真實(shí)的，也是無(wú)效的，在校學(xué)習(xí)學(xué)到真知方為上。

故事二：

展現(xiàn)在筆者面前的是五顏六色的各種證書，足有15本之多，獎(jiǎng)學(xué)金證書、三好學(xué)生證書、駕駛證、人力資源管理師證書、CET-4證書。。。。。。在眼花瞭亂中，內(nèi)心不由涌現(xiàn)出一種愴涼，是對(duì)教育的失望還是對(duì)自己的落伍而悲觀，王同學(xué)自信的眼神背后就是對(duì)“證書”的肯定，“證書”究竟代表了什么？

王同學(xué)在正常學(xué)習(xí)之余，還考取了各種各樣的證書，主要是想向用人單位展現(xiàn)自己的實(shí)力，而且自己從小就很獨(dú)立，父母有意培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力，在學(xué)校一直當(dāng)班長(zhǎng)。。。。。。但當(dāng)筆者交流其專業(yè)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)竟很不扎實(shí)，學(xué)習(xí)人力資源管理專業(yè)，最終沒有自己的觀點(diǎn)，對(duì)人力資源管理課程的開課目標(biāo)及功能，說(shuō)得亦很浮淺，不由得我懷疑其大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，不管怎樣，我相信大學(xué)的課程設(shè)置定有其科學(xué)性的。

點(diǎn)評(píng)：

大學(xué)四年后，最能表現(xiàn)學(xué)生學(xué)術(shù)水平的是學(xué)位證書，畢業(yè)證是中國(guó)教育體系所特有的。做好畢業(yè)論文將是形成自己思想理論體系的基礎(chǔ)，做事做好根本的基礎(chǔ)上再行其它業(yè)余事方是上策。

話說(shuō)回來(lái)，若是自己能熟練陳述所學(xué)知識(shí)而且形成自己的觀點(diǎn)，不想脫穎而出都難；筆者給王同學(xué)的建議是：好好梳理一下自己的知識(shí)點(diǎn)，寫下來(lái)，再大聲朗讀，不出三個(gè)月就定有收獲了。

故事三：

曹同學(xué)認(rèn)真聽了宣講，從其眼神中我讀到了她想簽約的急切心情。說(shuō)真的，從其簡(jiǎn)歷所折射出的信息，我對(duì)其是非常感興趣，通過長(zhǎng)談，我們談了其大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活，也談了其讀研時(shí)的研究方向，但問其對(duì)公司的了解程度時(shí)，幾乎是一片空白，其研究鋰電池方向，有一家國(guó)有電池企業(yè)要簽她，而且工資也很好，講道這里時(shí)，她停頓了一下，轉(zhuǎn)換了話題，后來(lái)得知，她之所以希望簽我們企業(yè)，主要考慮其男朋友在上海工作，她想到江蘇無(wú)錫工作，這本也沒什么，但我對(duì)其申請(qǐng)我們公司職位的誠(chéng)意，表示出了疑問。

點(diǎn)評(píng)：

校園招聘時(shí)，每家企業(yè)都有招聘的目標(biāo)，包括對(duì)招聘學(xué)生的人數(shù)、專業(yè)、地域等，招聘企業(yè)施展渾身旨在希望吸引有誠(chéng)意且長(zhǎng)期共同發(fā)展的人才加盟，這一點(diǎn)應(yīng)是所有校招企業(yè)都希望的。

在申請(qǐng)企業(yè)的職位時(shí)，要先了解企業(yè)，包括企業(yè)的使命、愿景、核心價(jià)值觀、企業(yè)所處行業(yè)等，起實(shí)這些信息從公司網(wǎng)站上是可了解到的，但切忌不可一味地死讀硬背，要理解，結(jié)合自己的所學(xué)進(jìn)行所思，企業(yè)所提倡的與自己的人生價(jià)值觀有否沖突？只要有了充分的思考自然就有了沖刺的準(zhǔn)備，也亦將為面試表現(xiàn)增彩不少。

故事四：

趙同學(xué)，就讀于東北某重點(diǎn)高校，在九月份就簽約了，究其原因在于：工科專業(yè)，又讀了第二個(gè)學(xué)位即管理學(xué)位，其工科專業(yè)成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名第九，本來(lái)有保研的機(jī)會(huì)，但其放棄了，個(gè)中原因不在本文的重點(diǎn)，趙同學(xué)簽約深圳某知名售藥企業(yè)，以管培生的身份加盟，未來(lái)可能從事銷售工作，聽了宣講后，期望加盟筆者所在企業(yè)，其開出前提條件是：要加上500元/月，給自己一個(gè)說(shuō)服自己的理由。

點(diǎn)評(píng)：

企業(yè)校招時(shí)，工資政策應(yīng)該是早就定好的，一般不會(huì)去拚工資。不同點(diǎn)是，公司提供的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間有區(qū)別。

作為在校大學(xué)生，要能認(rèn)真地思考：我為什么要找一份工作？簽約的動(dòng)機(jī)是什么？為什么企業(yè)要簽我？企業(yè)吸引我的地方是什么？未來(lái)在這家企業(yè)，我的專業(yè)知識(shí)可否得到應(yīng)用？

思考過后將是雨過天晴，若還是陰天，請(qǐng)不要急著簽約。這時(shí)可以與家人、同學(xué)、朋友溝通一下，讓他們分析一下再?zèng)Q定也不遲。

以上故事僅是筆者所經(jīng)所歷，所思所考，不能代表全部，甚至連百萬(wàn)分之一都不能代表，權(quán)供讀者參考，若能為讀者帶來(lái)些啟示或共鳴，無(wú)疑將是對(duì)筆者的莫大鼓勵(lì)。