摘要： 

教育工作者們一直在努力培養(yǎng)學生們對科學、技術(shù)、工程和數(shù)學 (STEM)等學科的興趣，而那些處于低收入地區(qū)且教育水平相對較低的學校更是如此。將這些復(fù)雜的學科應(yīng)用于實際生活并且基于書本中的知識進一步拓展確實是一件富有挑戰(zhàn)的事情，然而集趣味、吸引力和動手實踐于一體的機器人技術(shù)卻并非如此。德州儀器(TI)相信，機器人技術(shù)是鼓勵下一代創(chuàng)新者積極學習STEM的有效途徑。

21ic 訊   每一年，TI都會參與到機器人設(shè)計大賽中，使學生們能夠有機會將他們所有的STEM知識應(yīng)用到機器人的設(shè)計上。 TI是BEST(Boosting Engineering Science and Technology)的創(chuàng)始合作伙伴，這是一項學?？梢悦赓M參與的初高中機器人技術(shù)大賽。在參與BEST的過程中，TI將學生與其工程師進行配對，并讓工程師對他們進行指導，通過提供寶貴的知識幫助學生在競賽中取得成功。

此外，TI的工程師還會為參加FRC FIRST(For the Inspiration and Recognition of Science and Technology)機器人技術(shù)大賽的學生提供指導意見。目前，F(xiàn)IRST大賽已經(jīng)成功吸引了70,000多名高中生參加，而大賽的冠軍賽還會由NASA進行實況直播。

除了BEST與FIRST，VEX Robotics的年度競賽上也少不了TI工程師們忙碌的身影，此項大賽會要求學生利用TI的產(chǎn)品建造出完美的機器人。

事實上，即使是TI的實習生也有機會參與到輕松、有趣的機器人設(shè)計中。每年夏天，TI都會舉辦各種類型的DIY活動，并鼓勵實習生們積極參與。在這里，他們將基于TI的技術(shù)在競爭激烈的設(shè)計挑戰(zhàn)賽中充分發(fā)揮創(chuàng)造性和專業(yè)技能，而優(yōu)勝者還會獲得“年度愛迪生”的稱號。通常而言，初學者學習機器人技術(shù)是比較困難和昂貴的。為了幫助他們輕松著手機器人設(shè)計，TI的實習生Sheng Zhao和Edward Shin開發(fā)了一款面向TI LaunchPad的機器人技術(shù)BoosterPack——BoosterBot，以提供一個廉價且易于使用的平臺。這個項目榮獲了“技術(shù)設(shè)計二等獎”，而它的設(shè)計者正在計劃將BoosterBot轉(zhuǎn)化為一款面向所有學生使用的產(chǎn)品。

 

機器人技術(shù)競賽和輕松的機器人設(shè)計能夠讓所有學生都從中受益，特別是那些根據(jù)統(tǒng)計不會選擇攻讀STEM學位的學生，但是這只是改變這一現(xiàn)狀的眾多方法之一，學生們都必須定期與從事STEM 的專業(yè)人員接觸，從而在大的環(huán)境中培養(yǎng)興趣。

2014年9月27日，十多名TI員工利用個人的業(yè)余時間在達拉斯的Woodrow Wilson高中與Latinas in STEM一起合作召開了全天的會議，鼓勵初高中的拉丁美洲學生積極投身于STEM領(lǐng)域。這個會議包括雙語家長研討會、一個工程設(shè)計挑戰(zhàn)賽以及STEM課程。在下午會議結(jié)束時，TI的員工選出了8名學生，他們在使用工程設(shè)計原理接收TI技術(shù)方面表現(xiàn)最為出色。

鼓勵學生積極學習STEM的另一舉措是在學校、教職員工和學生方面持續(xù)的投入。在過去的5年中，TI在教育方面的投入已經(jīng)超過了1.5億美元。公司極具競爭力的實習項目可以為工程專業(yè)的學生提供暑期工作，同時TI還與教職員工、學校和大學保持著長期的合作伙伴關(guān)系，以提供高質(zhì)量的教師、課程、技術(shù)工具以及吸引學生參與到STEM中所需要的資金。

培養(yǎng)學生對STEM的興趣還有許多工作要做，但是TI一直專注且致力于通過自身努力減少STEM領(lǐng)域中技能和多樣性的差異，希望培養(yǎng)出更多未來機器人技術(shù)方面的創(chuàng)新者。