“上大學(xué)3年了，最難受的是，總不知道自己到底應(yīng)該學(xué)些什么好。”長(zhǎng)春某師范院校文學(xué)院學(xué)生吳海燕一臉迷茫。對(duì)于大學(xué)生而言，“該學(xué)什么”，似乎本不應(yīng)成其為一個(gè)問(wèn)題。但近日記者走訪吉林幾所高校發(fā)現(xiàn)，與吳海燕具有相同感受的大學(xué)生為數(shù)眾多，“不知道該學(xué)什么”，竟成為不少高校學(xué)生的普遍困惑。

 

吳海燕實(shí)際上很勤奮，她每天早5：50就起床準(zhǔn)備學(xué)習(xí)，3年來(lái)，除專業(yè)課與英語(yǔ)外，她還嘗試學(xué)習(xí)過(guò)韓語(yǔ)、德語(yǔ)，計(jì)算機(jī)系列的p h o to sh o p 、flash 等，但每門(mén)都未能堅(jiān)持一個(gè)月便放棄。“我不知道自己是應(yīng)該隨大流，為了找工作而去取得計(jì)算機(jī)二級(jí)證或其他各類等級(jí)證書(shū)呢？還是學(xué)習(xí)一些我個(gè)人非常感興趣、但從短期看對(duì)現(xiàn)實(shí)沒(méi)有幫助的東西？”這讓吳海燕整天處于一種不安焦躁的狀態(tài)，經(jīng)常是在書(shū)架前瀏覽了幾遍，抬起的手又放了下來(lái)。

 

吳海燕的一位大四師兄，前一段時(shí)期曾有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)——考研?？山鼇?lái)，考研落榜、急于找工作的他，再一次困惑了。他的簡(jiǎn)歷用一手漂亮的鋼筆字寫(xiě)成，只有薄薄幾頁(yè)，沒(méi)有一張專業(yè)課之外的等級(jí)考試證書(shū)。“我愿意用3年的學(xué)習(xí)生活，來(lái)?yè)Q一份沉甸甸的簡(jiǎn)歷”，他后悔看專業(yè)書(shū)所花精力太多，“早知道我就不這么學(xué)了，該多考幾個(gè)證書(shū)”。

 

吉林大學(xué)金屬材料專業(yè)的譚喜鵬倒是已拿到許多證書(shū)，如英語(yǔ)四六級(jí)證與計(jì)算機(jī)二級(jí)證，但他仍感覺(jué)“不知道再學(xué)點(diǎn)什么好”。“身邊很多同學(xué)都考了計(jì)算機(jī)三級(jí)和托業(yè)考試，目前看，我找工作的砝碼還不夠。但到底是這些證書(shū)重要，還是專業(yè)課重要？”

 

吉林藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)專業(yè)的一位學(xué)生，大二開(kāi)始就在一家廣告公司打工，他把大量時(shí)間用于社會(huì)實(shí)踐。“在學(xué)校學(xué)什么？最后拿個(gè)學(xué)歷就行了。如今找工作，用人單位都要求有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，與其埋頭在?？锌菰锏臅?shū)本，不如到社會(huì)大熔爐里歷練兩年，看看人情世故，積累點(diǎn)兒人脈資源。”

 

“我們到底要學(xué)什么，才能滿足社會(huì)的需要？”東北師大新聞系學(xué)生魏晉認(rèn)為，大學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)迷茫，是一種社會(huì)性的生存狀態(tài)，學(xué)生處于遠(yuǎn)離社會(huì)的象牙塔中，卻感受著就業(yè)的巨大壓力，但用人單位和學(xué)校的溝通非常少，學(xué)生們又如何知道學(xué)什么是最好的選擇？“當(dāng)大學(xué)生思考學(xué)什么的時(shí)間，超過(guò)思考怎么學(xué)時(shí)，社會(huì)和學(xué)校同樣需要反思。”魏晉說(shuō)。

 

 

低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)迷茫，在起因上，與高年級(jí)學(xué)生有明顯不同。如果說(shuō)，大三、大四學(xué)生往往因“專業(yè)還是就業(yè)”而矛盾，精神處于一種浮躁?duì)顟B(tài)；大一、大二學(xué)生則多因缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力而迷失方向，他們尚處于一片懵懂之中。

 

“學(xué)習(xí)？我現(xiàn)在沒(méi)怎么學(xué)習(xí)，學(xué)什么??？”國(guó)際關(guān)系學(xué)院大一學(xué)生曉芳聽(tīng)到記者的問(wèn)題笑了：“我們現(xiàn)在就知道玩，偶爾上上自習(xí)，看看號(hào)稱‘很重要’的英語(yǔ)。大家多數(shù)時(shí)間是談吃穿，偶爾談?wù)剬W(xué)習(xí)。”“在大學(xué)該學(xué)什么？也許時(shí)間未到，到時(shí)候就知道了。”

 

學(xué)歷史的胡同學(xué)說(shuō)：“這學(xué)期專業(yè)課很多，感覺(jué)特別忙，總想一次性把所有課都看完，但往往都學(xué)不好，我也不知道該怎么學(xué)，更不知道學(xué)什么以后才能有用，所以索性什么都不看。”

 

“我們就是太空虛，老師指導(dǎo)也不夠，沒(méi)人管，挺沒(méi)勁的。”吉大社會(huì)學(xué)一位大二女生在圖書(shū)館看了一下午的時(shí)尚雜志，并未像計(jì)劃中那樣背單詞，看本專業(yè)的圖書(shū)。雖然學(xué)習(xí)計(jì)劃經(jīng)常如此流產(chǎn)，她仍無(wú)所謂地說(shuō)：“看小說(shuō)、雜志是一種享受。反正考試就考書(shū)本上的內(nèi)容，考前背背就可以，用不著怎么學(xué)習(xí)。”

 

 

“現(xiàn)在學(xué)生大都不知道該學(xué)什么，老師不開(kāi)書(shū)目，學(xué)生就不知該看什么書(shū)。”東北師范大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)周奇文教授感慨。該院副教授黃凡中認(rèn)為，“被人牽著鼻子學(xué)習(xí)”現(xiàn)象與當(dāng)代大學(xué)生中獨(dú)生子女居多有關(guān)，“做什么都習(xí)慣去等，很少主動(dòng)想自己應(yīng)該做點(diǎn)什么。因此他們聽(tīng)完老師講的內(nèi)容后，就不知道自己該學(xué)什么，缺乏主動(dòng)性。”據(jù)了解，為解決這一問(wèn)題，該院每周三下午開(kāi)設(shè)一門(mén)名著導(dǎo)讀課，告訴學(xué)生“該看哪些書(shū)，怎么看”。此外，還讓本科生選擇教授作導(dǎo)師，以便有針對(duì)性地輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。

 

針對(duì)大學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)之惑，東北師大教育科學(xué)院博導(dǎo)孔凡哲表示，高校應(yīng)該建立健全機(jī)制來(lái)克服這一問(wèn)題。一方面，大一即指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃并開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)培訓(xùn)，幫助他們及早樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感與危機(jī)感，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力；另一方面，要增強(qiáng)與用人單位的溝通與互動(dòng)，讓學(xué)生在校期間準(zhǔn)確把握人才市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，明確學(xué)習(xí)方向，免得大三以后墜入就業(yè)焦慮，在學(xué)習(xí)上“抓狂”。

 

“缺乏很好的專業(yè)課學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)前很多大學(xué)生的一個(gè)共同問(wèn)題”。東北師大教授何明強(qiáng)調(diào)，很多大學(xué)生都在單純?yōu)檎夜ぷ鞫貙W(xué)習(xí)，但社會(huì)變化非?？欤裉鞂W(xué)的，后天就可能被淘汰掉，所以大學(xué)生在校時(shí)不能只打短平快，還要扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好專業(yè)課及選修課，全面提升自己的理論功底與綜合素質(zhì)，為將來(lái)步入社會(huì)并取得成功夯實(shí)基礎(chǔ)。