我在逛知乎的時(shí)候看到一個(gè)問題：

隨手寫了個(gè)回答，沒想到很多讀者都表示說出了心聲，所以也同步發(fā)到公眾號(hào)。

以下是原回答

我自己是 CS 科班的，讀者里也有很多各大高校計(jì)算機(jī)的同學(xué)，覆蓋了上交、北郵、南郵、華科、川大、普通一本等等，根據(jù)他們反饋，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1. 上課耽誤學(xué)習(xí)，不上課考勤扣分，拿不了高績(jī)點(diǎn)，耽誤保研出國(guó)。不多說，懂的都懂哈哈。

2. 課程設(shè)置不合理，實(shí)驗(yàn)課多，作業(yè)多，并且大多是寫 Word 報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告就像這種（迪杰克斯拉算法）：

3. 占了很多時(shí)間，但是效果卻不如自學(xué)，上課基本是放 PPT，考試內(nèi)容全在 PPT 上，看書的同學(xué)沒有背 PPT 的分?jǐn)?shù)考得高，沒有人愿意去啃那些大厚書，因?yàn)椤靶詢r(jià)比”太低。

4. 都 2021年了，估計(jì)沒有幾個(gè)學(xué)校提交代碼是用 Git、Gitlab 這些工具吧，評(píng)分也沒有搞自動(dòng)化測(cè)試。做悉大、MIT這些學(xué)校的 labs，都是直接去網(wǎng)站提交代碼，跑 test case，馬上就能知道哪些 case 沒有過，再去 debug。

5. 教材大部分使用自己編的，水平如何就不多說了，懂的都懂。很多書上還是用 VC 6.0 來寫的 C，為什么不換用更加優(yōu)秀經(jīng)典的教材呢？
   順便貼一個(gè)匿名回答：
   不過值得表揚(yáng)的是，我們學(xué)校教材基本都是使用全英文黑皮書，比如《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：自頂向下》、《深入理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)》等，這樣的學(xué)校我知道有 15 所以上，希望會(huì)越來越多~
   對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)生，最好的資料和書籍是美帝那邊的，因?yàn)橛?jì)算機(jī)就是發(fā)源自美帝。

6. 講課全程 PPT，放 PPT 就算了吧，很多 PPT 還是十幾年都沒更新那種(C語言 PPT 上用的還是 VC6.0....)，什么 C 語言 main 函數(shù)返回值 void。

我看過的一門非常經(jīng)典課程，MIT CS107，講師全程幾乎都是黑板粉筆板書，學(xué)生跟著老師思路學(xué)習(xí)，這才是最高效的，而且各自手寫代碼、手畫棧幀、手寫匯編：

在我大學(xué)期間，只有一位數(shù)學(xué)老師堅(jiān)持板書，大部分基本就是放 PPT 了事，下面的學(xué)生紛紛拿起手機(jī)拍照，或者直接下課去拷 PPT，這樣能學(xué)到多少呢？

7. 代碼量太少，很多同學(xué)到畢業(yè)估計(jì)幾萬行都沒寫到，但是真正想鍛煉出極強(qiáng)的編程能力沒有 10w 很難，這方面作為學(xué)生我們也要多反思，為什么平時(shí)沒有寫到這么多代碼。

8. 很多學(xué)校就是孤立的學(xué)了一堆 操作系統(tǒng)、計(jì)組、體系結(jié)構(gòu)、編譯原理、C、匯編，但是很少有同學(xué)能把這些課程連起來形成 CS 體系，這方面 CMU 的神書神課《CSAPP》又要提下了，幸好我們學(xué)校開設(shè)了系統(tǒng)編程的課程，教材就是 CSAPP，其它沒有開設(shè)這門課的學(xué)校建議學(xué)弟學(xué)妹們自學(xué)。

9. 課程設(shè)置雜亂，學(xué)了一堆的數(shù)電、模電、大學(xué)物理..... 想起大一被大物實(shí)驗(yàn)支配的恐懼，時(shí)間都費(fèi)在這些上面了，說實(shí)話把這些課程壓縮，上一些函數(shù)式編程、或者比較前沿的 CS 方向，我覺得對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)更好！

10. 核心課程上的太晚！我們學(xué)校大二下、大三才開始計(jì)網(wǎng)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理等核心課程，太晚了，這些課程至少要在大三前完成，大三再開設(shè)圖形學(xué)、編譯原理等進(jìn)階課程，大四直接就是實(shí)踐課程為主或者讓同學(xué)們自己出去找實(shí)習(xí)！

我個(gè)人覺得大概這樣設(shè)置CS課程更為合理：大一上：C/C 程序設(shè)計(jì)、高數(shù)1（初等微積分）、離散數(shù)學(xué)

大一下：數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、匯編語言、面向?qū)ο缶幊?Java/C )、高數(shù)2 、線性代數(shù)

大二上：軟件工程、數(shù)據(jù)庫、Java/Python Web開發(fā)、組成原理

大二下：操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)級(jí)編程（CSAPP）

大三：軟件測(cè)試、軟件安全、課程設(shè)計(jì)、密碼學(xué)、圖形學(xué)等選修方向

大四：實(shí)踐、畢設(shè)、實(shí)習(xí)

另外，還有最大的問題就是OS、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等 CS 核心課程上成了文科！缺乏一些動(dòng)手實(shí)踐 Lab，大部分都是寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，就是不寫代碼。

為什么美帝在數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、各種工業(yè)軟件工程能力如此強(qiáng)悍？

我覺得和他們 CS 強(qiáng)校的教育模式有關(guān)。

國(guó)外，尤其是美國(guó)，很多高校 CS 教育極其注重實(shí)踐，國(guó)內(nèi)也就清北復(fù)交浙等少數(shù) TOP 學(xué)校有少量的實(shí)踐教學(xué)，其它大部分是念 PPT，課后作業(yè)就是做 Word 項(xiàng)目。

因?yàn)楹芏嗬蠋熥约阂膊粫?huì)編程.... 更沒法設(shè)計(jì)那些硬核的實(shí)驗(yàn)和輔助教學(xué)平臺(tái)，不會(huì)編程的人教你編程......這結(jié)果能好么。

就拿我自己來說，學(xué)校好歹也是個(gè) 985 吧，我上了三周的 Java 課，愣是沒聽懂在講啥，最后看了幾個(gè)尚學(xué)堂高琪的視頻幾天就入門了....

再來說美國(guó)為什么有強(qiáng)大的基礎(chǔ)軟件能力吧，這得益于他們的高校在培養(yǎng)學(xué)生造輪子的能力。

比如國(guó)外是如何學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的？

就拿 MIT 來說，6.830 Database Systems: 這是一門數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的一門核心課程。前半部分比較基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)庫的知識(shí)，后半段主要在講Distributed Databases的東西

他們的實(shí)驗(yàn)是什么？

是讓你寫個(gè)小型關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，比如 lab1實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫基本的存儲(chǔ)邏輯結(jié)構(gòu)，具體包括：Tuple、TupleDesc、HeapPage、

HeapFile、SeqScan、BufferPool等。

國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)庫教什么？

教 SQL 怎么寫，教數(shù)據(jù)庫原理(這個(gè)還算好的)

更有甚者實(shí)驗(yàn)就是安排用 Java 使用 JDBC 連接MySQL 寫個(gè)應(yīng)用。。。

國(guó)外是如何教計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的？

手寫 TCP！

比如斯坦福 CS 144，CS144 Lab Assignments - 手寫TCP - LAB4

國(guó)內(nèi)是怎么教的？

記住 TCP 三次握手、四次揮手、記住 DNS使用 UDP協(xié)議....

國(guó)內(nèi)大作業(yè)是什么？

有些是 Word 寫報(bào)告。。。有些是讓你用一下 socket api 寫個(gè)網(wǎng)絡(luò)程序。。。好吧，其實(shí)會(huì)用 socket 的也挺不錯(cuò)的，最關(guān)鍵是有些直接讓你寫個(gè)爬蟲、HTTP 服務(wù)，就算是使用了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議了。。。

這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理嗎？

國(guó)外是如何教 操作系統(tǒng)的？

比如 MIT 6.828，現(xiàn)在改名了。

直接讓你基于一個(gè) xv6 去實(shí)現(xiàn)一些模塊，比如文件系統(tǒng)、多線程。

國(guó)內(nèi)是如何教的？

記住進(jìn)程和線程區(qū)別、記住虛擬內(nèi)存的各種組關(guān)聯(lián)....

當(dāng)然也有一些學(xué)校會(huì)有實(shí)驗(yàn)，比如清華 ucore、哈工大 linux0.11、川大也有引入 nachos

這就是為什么美國(guó)高校有很強(qiáng)的編碼能力、造輪子的能力，因?yàn)樗麄兊腃S學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境就是這樣的。

大多數(shù)高校老師升職不靠教學(xué)，所以大家都沒把心思放在教學(xué)上，做“研究”發(fā)論文，不香么。

設(shè)計(jì)這么多麻煩的實(shí)驗(yàn)不是給自己找麻煩么

弄個(gè) PPT、Word 多爽呀

這個(gè)現(xiàn)象我估計(jì)還會(huì)一直持續(xù)下去，老實(shí)說，跟著學(xué)校的路線走，學(xué)計(jì)算機(jī)，大概率畢業(yè)即失業(yè)。

給大家列舉一個(gè)我做過的國(guó)外老師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)吧：

模擬實(shí)現(xiàn) TCP 可靠傳輸?shù)?/strong>

人家老外老師就是給力，直接做了一個(gè)網(wǎng)站，這個(gè)網(wǎng)站你可以通過 TCP 連接上去，然后你需要?jiǎng)?chuàng)建幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，互相發(fā)消息。

他們之間的消息都會(huì)經(jīng)過老師的網(wǎng)站所以通過網(wǎng)站上是可以控制丟包率的，也能控制節(jié)點(diǎn)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，要求就是讓你基于這種不可靠的信道，做出可靠數(shù)據(jù)傳輸！

這簡(jiǎn)直就是翻版 TCP 嘛，超時(shí)重傳、ACK、滑動(dòng)窗口啥的都給我安排上！

就是像下面圖中一樣，圓圈就表示你可達(dá)的范圍，不同節(jié)點(diǎn)形成各種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，可以調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò) 丟包率 Loss chance。

設(shè)計(jì)這些東西、實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、自動(dòng)化測(cè)試評(píng)分系統(tǒng)，肯定需要花費(fèi)老師大量時(shí)間精力，但是有沒有帶來多少升職上的產(chǎn)出，當(dāng)然沒動(dòng)力去搞啰。

反正吧，學(xué)計(jì)算機(jī)最好不要全部去跟著學(xué)校學(xué)，除非你學(xué)校很好，不然大概率畢業(yè)即失業(yè)。

當(dāng)然，說了這么多問題，也是有長(zhǎng)處的，這里引用知乎一位答主邦彥的總結(jié)：

最后，附上這個(gè)回答下的一些評(píng)論：

鄭重申明

本文非崇洋媚外，吐槽只針對(duì)部分高校的現(xiàn)象。

像清華、哈工大、南大就有非常不錯(cuò)的課程，也在積極像 MIT、Stanford 學(xué)習(xí)，畢業(yè)的時(shí)候已經(jīng)有自己造的編譯器、OS、數(shù)據(jù)庫等等，并且均使用 docker 和 gitlab CI 解決環(huán)境和自動(dòng)化測(cè)試問題。-- 來自評(píng)論區(qū)

但是這樣的學(xué)校有點(diǎn)少，希望國(guó)內(nèi)能有更多高校計(jì)算機(jī)教育模式能夠早日跟美帝等 CS 強(qiáng)校接軌。培養(yǎng)更多基礎(chǔ)扎實(shí)、編程能力強(qiáng)的學(xué)生，助力操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)軟件、工業(yè)軟件的發(fā)展。