“我們腦子里每個(gè)概念都需要清楚的定義，一切的 “聰明” 都源自于清楚、準(zhǔn)確、必要的概念（及其定義）?！?/span>

——《快速學(xué)習(xí)的幾個(gè)基本原則》

從小到大我們對(duì)周遭事物的認(rèn)識(shí)每時(shí)每刻都在一層一層地?cái)U(kuò)大。小時(shí)候?qū)臼挛锏恼J(rèn)知開始于各個(gè)不同的名詞，比如玻璃球、橙子、自行車，后來加入形容詞，則賦予了名詞形象的不同，比如：圓形的球，黃色的香蕉、彪悍的老虎等等，基于對(duì)基本圖像的識(shí)別，如果加入情感體系，則可以升華到另一個(gè)更復(fù)雜的層面，比如黑色的米老鼠很活潑、紅彤彤的蘋果很好吃······，我們在聲形音色的體系中了解周遭事物，置于腦中認(rèn)知，放在心中感受已成為一種慣性般的行為模式。這種行為自然而然，以至于當(dāng)出現(xiàn)新的事物在眼前時(shí)，這種已經(jīng)內(nèi)化的行為模式啟動(dòng)、結(jié)束的整個(gè)過程讓我們都沒什么異樣的感覺。我們經(jīng)常會(huì)習(xí)慣性地“吸收”事物的表層，比如你會(huì)對(duì)別人說“哦，XXX我知道”，但當(dāng)別人讓你具體地解釋這一事物，或者跟另外一個(gè)事物進(jìn)行對(duì)比時(shí)，你卻無法清晰地表達(dá)出這一事物表象后更深一層次的東西，但你似乎“知道”這個(gè)東西到底是啥。

在幾何學(xué)上有一種“分形理論”，其跳出了一維的線、二維的面、三維的立體以及四維的時(shí)空，通過簡單數(shù)學(xué)模型的迭代、遞歸表征出一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)的真實(shí)屬性。如下Koch曲線，其構(gòu)造主要分為三大步驟：

第一步，給定一個(gè)初始圖形——一條線段；

第二步，將這條線段中間的 1/3 處向外折起；

第三步，按照第二步的方法不斷的把各段線段中間的 1/3 處向外折起。

這樣無限的進(jìn)行下去，直至無窮，外界將變得原來越細(xì)微曲折，形狀接近理想化的雪花。這個(gè)圖像擁有自相似性，將他放大后會(huì)看到一個(gè)個(gè)小雪花。類似擁有自相似性的分形有很多，比如三分康托集、Julia集等，這些分形無限循環(huán)后可以變得非常復(fù)雜，以至于你無限放大后有一種陷入無限深淵的感覺，但最終卻都可以使用一道簡單的式子進(jìn)行解釋，或者一個(gè)簡單的模型進(jìn)行剝離！

事物一詞指客觀存在的事情現(xiàn)象和物體，把分形的剖析方法放在對(duì)于事物理解的思考上，可以看到一個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)象、物體可以由一個(gè)個(gè)簡單的具體現(xiàn)象、物體構(gòu)成，透過復(fù)雜事物的背后，可以剝離出各種不同的簡單現(xiàn)象、物體！簡單事物可以演化為復(fù)雜事物，因此對(duì)事物經(jīng)常習(xí)慣于走馬觀花、淺嘗輒止的認(rèn)知很容易讓我們停留在一個(gè)模糊的層面上，日積月累之后，會(huì)讓我們大腦中對(duì)不同事物的理解變成的一團(tuán)糊漿，而這對(duì)于我們看清復(fù)雜事物的本質(zhì)無疑會(huì)造成一定的障礙，對(duì)事物一知半解的認(rèn)識(shí)會(huì)讓我們掉進(jìn)一些意想不到的坑。

對(duì)于簡單事物的理解以及不同事物關(guān)系的分清，最關(guān)鍵的是需要對(duì)事物的概念進(jìn)行清晰的認(rèn)知。比如貨幣、資本的認(rèn)知中，貨幣是一種價(jià)值符號(hào)，而資本則是用人工生產(chǎn)，又進(jìn)一步投入生產(chǎn)的一切物質(zhì)生產(chǎn)資料。在社會(huì)財(cái)富中，貨幣流通量的大小影響實(shí)際的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，但貨幣本身不是生存要素，當(dāng)貨幣用于購買生產(chǎn)資料并且在剩余價(jià)值中發(fā)揮作用、產(chǎn)生利潤時(shí)，貨幣才成為了資本。因此一個(gè)國家通過無限制地印刷貨幣并不會(huì)使這個(gè)國家的人民變得富有。再比如，一個(gè)人的認(rèn)知體系中首先要有愛、恨這些概念的認(rèn)知，才會(huì)在自己遭遇到的感情波動(dòng)時(shí)清楚地認(rèn)知到這是一種愛的歡喜或者是恨的痛苦。單純的歡喜或者痛苦都無法單一地表達(dá)、認(rèn)識(shí)到自己這時(shí)到底是進(jìn)入一個(gè)什么樣的境地，自然也無法預(yù)測到這樣一種具體的情感接下來可能會(huì)給自己帶來怎樣的一種狀態(tài)。

地球人對(duì)于“太陽東升西落”覺得是一種再正常不過的現(xiàn)象，但三體人卻對(duì)“地球小孩看到太陽下山時(shí)一點(diǎn)都不害怕”的現(xiàn)象感到驚訝，因?yàn)閷?duì)于三體人來說，“地球除了繞太陽公轉(zhuǎn)外，還自西向東自轉(zhuǎn)”并不是一個(gè)“持續(xù)性”的現(xiàn)象，這一概念的背后會(huì)有“不確定性”！由此可知，對(duì)于事物概念認(rèn)知上清晰度、深度的差異會(huì)帶來對(duì)于同一現(xiàn)象反應(yīng)的巨大不同，所謂“人與人之間的差異”根本性的源起之一可能也正是是源自于此！