不久前，由北京師范大學(xué)未來教育高精尖創(chuàng)新中心編制的《人工智能＋教育》藍(lán)皮書發(fā)布，這份藍(lán)皮書從教育的角度，梳理了“人工智能＋教育”的一些典型應(yīng)用場景，同時介紹了相關(guān)的前沿研究，以及對未來教育的展望。

關(guān)于“人工智能＋教育”的內(nèi)涵，藍(lán)皮書認(rèn)為，一是人工智能技術(shù)跨界融入教育核心場景、核心業(yè)務(wù)，促進關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程自動化、關(guān)鍵業(yè)務(wù)場景智能化，從而大幅提高教育工作者和學(xué)習(xí)者，孕育新的業(yè)務(wù)流程，創(chuàng)新教育生態(tài)，培養(yǎng)適應(yīng)人機結(jié)合思維方式的創(chuàng)新人才；二是面向人工智能時代的人才教育與培養(yǎng)。

對此，藍(lán)皮書列出了五大“人工智能＋教育”的典型應(yīng)用領(lǐng)域，分別是智能教育環(huán)境、智能學(xué)習(xí)過程支持、智能教育評價、智能教師助理、教育智能管理與服務(wù)。

其中智能學(xué)習(xí)過程支持涉及到具體的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主要針對人工智能技術(shù)如何應(yīng)用在學(xué)習(xí)過程中的各個場景，以認(rèn)知模型、知識模型、環(huán)境模型的構(gòu)建為基礎(chǔ)，關(guān)注智能技術(shù)在學(xué)習(xí)（新知）、診斷、練習(xí)、測評等學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用。

目前針對該應(yīng)用場景，市場上不少公司推出了智能測評和相關(guān)知識點內(nèi)容自動推薦的功能，家長和學(xué)生對此也較為熟悉。作為國內(nèi)領(lǐng)先的AI教育公司，論答是較早推出該功能的公司之一，并在應(yīng)用過程中收到了很多積極反饋。

論答創(chuàng)始人王楓博士曾向媒體表示，論答人工智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)背后是基于算法的自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)，這與一些基于規(guī)則的自適應(yīng)學(xué)習(xí)有本質(zhì)區(qū)別。具體來說，學(xué)生答題時，論答人工智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)不是單純地判斷學(xué)生做題的對錯，而是根據(jù)學(xué)生答題情況調(diào)高或調(diào)低他在這個知識點以及相關(guān)知識點掌握的可能性。然后，系統(tǒng)便會自動為學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，為學(xué)生進行查漏補缺。這不僅免去了學(xué)生不斷重復(fù)做題的情況，大大提高學(xué)習(xí)效率，也能為每一位學(xué)生定制學(xué)習(xí)內(nèi)容。

同時，在智能教師助理的場景下，人工智能可輔助教師完成日常教學(xué)、教研與專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)。該場景在論答人工智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)中也有體現(xiàn)。例如，系統(tǒng)為學(xué)生生成精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)報告，給老師教學(xué)提供參考依據(jù)。同時，系統(tǒng)還為老師提供多種教學(xué)資料，減輕老師重復(fù)工作，使老師將更多精力放在與學(xué)生的情感交流上。

此外，藍(lán)皮書還指出了人工智能＋教育的研究熱點方向，如知識表示與教育知識圖譜、認(rèn)知診斷、學(xué)習(xí)者建模等。最后，藍(lán)皮書也給出了人工智能＋教育未來發(fā)展的建議，例如加強數(shù)據(jù)匯聚，消除數(shù)據(jù)壁壘；關(guān)注多元應(yīng)用場景；開展跨學(xué)科研究；推廣智能教育實驗示范等。

對于未來的教育，尤其是人工智能時代的教育，人工智能將會帶來教師智力勞動的解放，教師能夠有更多時間和精力關(guān)心學(xué)生心靈、精神和幸福。