上個月底，全國首部中小學(xué)AI教材出爐，計劃2019年面向全國普及，普及范圍為小學(xué)到高中整個學(xué)段，我國將全面迎來人工智能時代。其實在教育方面不管是人工智能還是虛擬現(xiàn)實都已經(jīng)應(yīng)用的相對成熟了。相較于義務(wù)教育來說，職業(yè)院校更重視實踐，所以人工智能或虛擬現(xiàn)實技術(shù)在職業(yè)院校的需求似乎更加強(qiáng)烈。今天ARC采訪到了專注于職教方向虛擬技術(shù)集成解決方案的公司杭州杭鋼熾橙智能科技有限公司CEO紀(jì)堯華，下面一起聽聽紀(jì)總在職教方面的經(jīng)驗~

ARC：虛擬現(xiàn)實及數(shù)據(jù)可視化在教育行業(yè)的應(yīng)用研究的公司也挺多，在與高校、K12、職教等多個方向中，是什么原因讓咱們看中職業(yè)教育這個方向 。

紀(jì)堯華：這個要從公司背景和教育政策說起，杭鋼熾橙是杭鋼職教集團(tuán)和熾橙科技的合資公司，熾橙科技是從2015年涉足VR行業(yè)，那時公司還沒有明確的方向，像VR樣板間、VR旅游、VR偵探劇等等都做過，發(fā)現(xiàn)這樣不長久，沒有明確的產(chǎn)品線。后來我們做了大量的市場調(diào)研，選定了職業(yè)教育和工業(yè)應(yīng)用這塊，有剛需性和未來發(fā)展性的領(lǐng)域，陸續(xù)開發(fā)了VR發(fā)動機(jī)拆裝、VR汽修、AR新能源教材，得到了較好的市場反應(yīng)，并與杭鋼職教集團(tuán)成立合資公司。整合已有資源和杭鋼職教集團(tuán)的資源進(jìn)一步在職教領(lǐng)域深耕。

教育部發(fā)布的《2017年教育信息化工作要點》啟動基于VR的實驗實訓(xùn)平臺建設(shè)，加速完善互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育示范基地建設(shè)。教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》明確提出各級政府在教育經(jīng)費中按不低于8%的比例列支教育信息化經(jīng)費。按此預(yù)計2017年我國教育信息化財政投入將達(dá)到3,546億元。這些相關(guān)政策的發(fā)布確定了我們在職教領(lǐng)域深耕道路的正確性以及堅定了我們在這條路上繼續(xù)走下去的信心。

ARC：HGCC智慧職教數(shù)字化平臺的方案的主要構(gòu)成有哪些？與現(xiàn)在市面的智慧課堂相比突破點在哪里？

紀(jì)堯華：HGCC智慧職教數(shù)字化平臺解決方案是由系統(tǒng)、內(nèi)容、硬件以及數(shù)字證書四部分組成。

系統(tǒng)：和學(xué)校已有教育系統(tǒng)打通，多模塊綜合管理平臺。

內(nèi)容：同一系統(tǒng)平臺下的3D課程，VAR精品系列課程，多系別的實訓(xùn)課程。

硬件：

軟件：

證書：實時記錄學(xué)員的操作、學(xué)員考試成績，形成不可逆數(shù)字證書。數(shù)字證書由杭鋼職教集團(tuán)和安存網(wǎng)絡(luò)發(fā)放，具有權(quán)威性。用人單位可查。

ARC：職業(yè)教育以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)直接性和實踐性，而職教學(xué)生一般可能我們說學(xué)習(xí)能力和理解能力比起普教相對要弱些，那我們的產(chǎn)品是如何協(xié)助教學(xué)解決學(xué)生動手能力的意愿。

紀(jì)堯華：分為以下五點：

1.軟件內(nèi)容游戲化設(shè)計，通俗易懂。

2.交互多，互動性強(qiáng)，學(xué)生全程參與進(jìn)去。

3.表現(xiàn)手法豐富，通過爆炸圖，裝配交互式模擬演繹，原理動畫等多種形式講解內(nèi)容。

4.專業(yè)內(nèi)容，專業(yè)分解和教學(xué)。

5.課時輕量化，內(nèi)容深入淺出。

ARC：一個班畢竟學(xué)生人數(shù)眾多，那么在實操環(huán)節(jié)如何保證每個學(xué)員都能實實在在練習(xí)到，尤其比如VR的設(shè)備也存在一人一機(jī)設(shè)備限制的情況。

紀(jì)堯華：是的，我們有兩個解決方案，一是建立公共虛擬實訓(xùn)室，建立一個30~50機(jī)位的實訓(xùn)室，放入各系不同的實訓(xùn)內(nèi)容，這樣可以滿足一個班級的實訓(xùn)需求，通過科學(xué)的排班使各系可以充分的利用虛擬實訓(xùn)室。二是升級學(xué)校原有的多媒體教室或計算機(jī)教室，使它滿足虛擬實訓(xùn)的需求。

ARC：職教教育除了教學(xué)還比較注重實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)， 咱們的智慧方案在這個方向是否有幫助，畢竟在虛擬環(huán)境中的練習(xí)和真實環(huán)境實操還是有區(qū)別。

紀(jì)堯華：我們的目的不是用虛擬實訓(xùn)取代真實實訓(xùn)，而是想在理論學(xué)習(xí)到真實實訓(xùn)中加一個虛擬實訓(xùn)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生更快消化理論知識和掌握實訓(xùn)流程，再通過1~3次實操就可以達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。

ARC：咱們的AR教材在推廣過程中如何解決不同地區(qū)不同學(xué)校不同教材的問題。

紀(jì)堯華：我們的AR教材分公開版教材和定制版教材。公開版教材一般針對大型出版社全國范圍內(nèi)推廣發(fā)行，具有基礎(chǔ)性和普適性。定制版教材專門為社團(tuán)、學(xué)校、企業(yè)專項定制，非授權(quán)成員無法獲取。智書AR已經(jīng)建立完善數(shù)據(jù)框架和功能層，能同時滿足不同的需求。

ARC：最近的新聞?wù)f我國首部人工智能教材出爐，教材將面向全體中小學(xué)生，從娃娃開始培養(yǎng)人工智能人才， 對于此事您怎么看？

紀(jì)堯華：我們沒有涉足K12的AR內(nèi)容，但是對這個領(lǐng)域也是比較看好。我們知道興趣是小孩子學(xué)習(xí)的最大動力，通過報道了解到該教材對小孩子的興趣啟蒙、培養(yǎng)和基礎(chǔ)教學(xué)都有很大的幫助，這樣我們將來會有很大一批人工智能方面的人才基數(shù)和人才儲備，是我國人工智能發(fā)展壯大乃至全球領(lǐng)先的基石。