當(dāng)前，我國(guó)的學(xué)生群體十分龐大，教育市場(chǎng)的體量超乎想象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，單我國(guó)K12教育的在校人數(shù)在兩億左右，加上高中（中職）及高校學(xué)生，更是一個(gè)天文數(shù)字。面對(duì)如此龐大的學(xué)生群體，枯燥乏味的灌輸式教育、填鴨式教育等傳統(tǒng)教育形態(tài)早已難以滿(mǎn)足教育事業(yè)的發(fā)展。

教育領(lǐng)域迎來(lái)變革的風(fēng)口浪尖，VR／AR技術(shù)成改革突破口

縱觀每一次教學(xué)形態(tài)的重大革命，都與信息科技的重大進(jìn)步密切相關(guān)。隨著“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”、“互聯(lián)網(wǎng)＋”等一系列國(guó)家重大戰(zhàn)略的相繼實(shí)施以及5G技術(shù)等高科技的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域也迎來(lái)了改革的風(fēng)口浪尖。信息技術(shù)刷新教學(xué)體驗(yàn)、推動(dòng)教育事業(yè)變革的聲音及案例也越來(lái)越多。

《2018 教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》和《關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃 2．0 的意見(jiàn)》指出，要推動(dòng)大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)在教育教學(xué)中的深入應(yīng)用。同時(shí)要建設(shè)開(kāi)發(fā)一批交互性、情境化的教師教育課程資源。而《教育信息化2．0行動(dòng)計(jì)劃》更是提出，要到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)。

利用VR／AR技術(shù)來(lái)推動(dòng)教育改革、提升教學(xué)成效，現(xiàn)已成為國(guó)內(nèi)學(xué)校最為關(guān)注的焦點(diǎn)之一，也成了助力“教育信息化2．0”的著力點(diǎn)。

我們知道，VR／AR技術(shù)作為一項(xiàng)革命性的認(rèn)知工具、效率工具，是顯示技術(shù)與人機(jī)交互技術(shù)的重大變革，被稱(chēng)為新一代信息革命的核心技術(shù)和“后互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的新風(fēng)口。它將重構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，給用戶(hù)帶來(lái)顛覆性的交互體驗(yàn)。而這項(xiàng)技術(shù)近年來(lái)在教育教學(xué)領(lǐng)域更是備受青睞。

如今，在教學(xué)實(shí)踐中，都非常注重理實(shí)結(jié)合。伴隨大量VR／AR教育內(nèi)容的輸出，相比傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài)，VR／AR技術(shù)塑造的“沉浸式”教育模式已呈現(xiàn)出不可比擬的優(yōu)越性、顛覆性和爆發(fā)力，并引領(lǐng)著教學(xué)形態(tài)改革的方向，為教育變革找到了一個(gè)很好的突破口。

“飛蝶VR教育”顛覆傳統(tǒng)教育形態(tài)，“五項(xiàng)先河”力促教學(xué)“痛點(diǎn)”變“爽點(diǎn)”

目前，有不少學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)，包括很多中小學(xué)乃至知名高校等，早已開(kāi)始嘗試將VR／AR技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中去。由此帶來(lái)的“立體課堂”正愈發(fā)變得生動(dòng)有趣、活力無(wú)限。但在此背后，更有一大批致力于VR／AR教育的企業(yè)正在肩負(fù)著神圣的使命，推動(dòng)這項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。西安飛蝶虛擬現(xiàn)實(shí)科技有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“飛蝶VR教育”）便是其中的一匹“黑馬”和佼佼者，它正如噴薄欲出的朝陽(yáng)，旭旭升起。

業(yè)內(nèi)資深專(zhuān)家指出，“飛蝶VR教育”是VR／AR教育行業(yè)創(chuàng)新教育的知名品牌，公司在全國(guó)首創(chuàng)了“BIES沉浸式智慧教育云平臺(tái)”，成功打造出“教－學(xué)－練－考－評(píng)”的VR場(chǎng)景化教學(xué)新模式，讓教育變得更簡(jiǎn)單、快樂(lè)、高效。

飛蝶VR教育產(chǎn)品參展第75屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)

刨根問(wèn)底，“BIES沉浸式智慧教育云平臺(tái)”到底是一個(gè)什么東東？對(duì)現(xiàn)代教育的改革具有哪些有益的啟示呢？

我們知道，教育內(nèi)容需要VR／AR進(jìn)行再創(chuàng)作，VR／AR教育需要內(nèi)容支撐。據(jù)“飛蝶VR教育” 聯(lián)合創(chuàng)始人、首席執(zhí)行官王亞剛介紹，“飛蝶VR教育”出品的“BIES沉浸式智慧教育云平臺(tái)” 共包括五部分，即智慧教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)、K12 學(xué)科創(chuàng)新課程（K12各學(xué)科課程）、 STEAM創(chuàng)造力課程體系、STEAM課程支撐工具、TAS教學(xué)成績(jī)分析大數(shù)據(jù)軟件。

產(chǎn)品亮相2018中國(guó)西部（蘭州）國(guó)際教育裝備展

產(chǎn)品助力“體驗(yàn)科學(xué)、走進(jìn)創(chuàng)客”科普活動(dòng)

王亞剛表示，該平臺(tái)通過(guò)創(chuàng)客教育課程知識(shí)點(diǎn)與虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、大數(shù)據(jù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等眾多高、精、尖技術(shù)元素的深度融合，為中小學(xué)“VR創(chuàng)客教育”、 “STEAM 教育”、 “VR＋K12教育”、“VR 創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)教育”等課堂提供一站式解決方案，從而實(shí)現(xiàn)主動(dòng)式學(xué)習(xí)、場(chǎng)景化體驗(yàn)、交互式感知、多維式探索的體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)形成一個(gè)完整的VR教育課程開(kāi)放生態(tài)系統(tǒng)。

飛蝶VR產(chǎn)品走進(jìn)2018未來(lái)學(xué)校博覽會(huì)

使用該學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可不用再受空間和設(shè)備的限制，就能隨心所欲地在3D甚至4D空間中勾勒創(chuàng)意、學(xué)習(xí)知識(shí)體驗(yàn)未知區(qū)域，這對(duì)顛覆傳統(tǒng)教育形態(tài)，實(shí)現(xiàn)“多元化教育”具有非常重大的意義。

“對(duì)于VR／AR教育產(chǎn)品，其進(jìn)階要求較高，不同的專(zhuān)業(yè)、應(yīng)用場(chǎng)景和特殊需求，都需要通過(guò)不同的定制化的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)?！?王亞剛說(shuō)道，該平臺(tái)的五大部分皆是針對(duì)各課程體系的教學(xué)實(shí)情單獨(dú)量身訂做的精品課程體系，將抽象概念具體化，將宏觀的、微觀的、難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)可視化和簡(jiǎn)單化，將課程中長(zhǎng)期存在的教學(xué)痛點(diǎn)、難點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍W點(diǎn)”‘和“爽點(diǎn)”，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師、課程資源的協(xié)同管理。

清華附中西安學(xué)校的學(xué)生正在體驗(yàn)飛蝶VR產(chǎn)品

西安交大陽(yáng)光小學(xué)的學(xué)生正在體驗(yàn)飛蝶VR產(chǎn)品

記者了解到，截止目前，“BIES沉浸式智慧教育云平臺(tái)”已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了五大突破，開(kāi)啟了行業(yè)先河。一是獨(dú)家實(shí)現(xiàn)了VR場(chǎng)景化體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、考核、評(píng)價(jià)的閉環(huán)的體驗(yàn)式教學(xué)模式，二是率先把大數(shù)據(jù)／人工智能技術(shù)與VR教育內(nèi)容融合開(kāi)發(fā)，為個(gè)性化教育查漏補(bǔ)缺科學(xué)決策，三是首次將VR課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)基于國(guó)際上STEAM 跨學(xué)科的探索力培養(yǎng)元素融合，四是打造了首款VR／3D航天STEM課程體系，五是首創(chuàng)VRcreate X 圖形化編程軟件（含STEM課程體系）。

西安鐵一中濱河學(xué)校的學(xué)生正在飛蝶VR產(chǎn)品

陜師大萬(wàn)科中學(xué)一名王姓教師深有感觸地說(shuō)，在教學(xué)實(shí)踐中使用“BIES沉浸式智慧教育云平臺(tái)”，可有效解決教學(xué)中的“三高四難”問(wèn)題，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣大大增加，代入感大大增強(qiáng)，他們可以如臨實(shí)境地‘觸摸’那些難再現(xiàn)、難理解、難動(dòng)作、難進(jìn)入的抽象知識(shí)。

“如此，知識(shí)不再晦澀難懂，學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，‘沉默’的課堂終于活躍起來(lái)了。同時(shí)，也打破了‘高危險(xiǎn)、高成本、高污染’類(lèi)的教學(xué)課程的瓶頸。”該教師坦言。