“減負(fù)”是一個老生常談的話題，也是每年全國兩會上最受關(guān)注的教育熱點(diǎn)之一。全國人大代表、科大訊飛董事長劉慶峰建議，“在推進(jìn)教育信息化2.0行動計(jì)劃過程中，要積極運(yùn)用人工智能技術(shù)，推動師生減負(fù)增效，樹立全國樣板?！?/span>

兩會建議

劉慶峰：建議運(yùn)用人工智能技術(shù)，推動師生減負(fù)增效

5月22日，第十三屆全國人民代表大會第三次會議在人民大會堂隆重開幕。作為全國人大代表、科大訊飛董事長劉慶峰已經(jīng)連續(xù)第十八年參會，今年他共向全國兩會提交了5份書面建議，涉及到智慧教育、醫(yī)療、科技等大眾關(guān)注的方方面面。這其中，人工智能成為了這5份建議中的共同“關(guān)鍵詞”。

教育關(guān)乎國計(jì)，也是最大的民生。在此次全國兩會上，劉慶峰所提交的《深化人工智能應(yīng)用，落實(shí)減負(fù)增效，推動智慧教育發(fā)展》不僅將目光聚焦到智慧教育上，更提出了利用人工智能進(jìn)行“減負(fù)”這一熱點(diǎn)教育話題。

“近年來，國家高度重視教育領(lǐng)域的師生減負(fù)問題，但在素質(zhì)教育的今天，中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題依然存在?！痹诮ㄗh中，劉慶峰列舉出了一組數(shù)據(jù)，根據(jù)科大訊飛承擔(dān)的國家發(fā)改委大數(shù)據(jù)專項(xiàng)“基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)研發(fā)與應(yīng)用示范工程”35億次答題記錄數(shù)據(jù)分析結(jié)果來看，學(xué)生日常作業(yè)中60%的題目為無效重復(fù)練習(xí)。而以人工智能、大數(shù)據(jù)為代表的新技術(shù)的發(fā)展，則有效緩解了這個難題。在他看來，人工智能與教育教學(xué)深度融合，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)師生減負(fù)，還有助于促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

“在推進(jìn)教育信息化2.0行動計(jì)劃過程中，要積極運(yùn)用人工智能技術(shù)，推動師生減負(fù)增效，樹立全國樣板?！痹谶@份建議中，他提出，要鼓勵學(xué)校和社會應(yīng)用新技術(shù)手段來實(shí)施因材施教，在推動教育進(jìn)步的同時，在設(shè)備的使用管理和運(yùn)營服務(wù)上設(shè)立多種機(jī)制。

在國家大力推進(jìn)“新基建”的背景下，教育信息化的發(fā)展也由此進(jìn)入全新階段。借由這一背景，劉慶峰也提出，“要加大教育領(lǐng)域的新基建投資，將人工智能推動教育均衡發(fā)展、師生減負(fù)和因材施教列入新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重大專項(xiàng)”。

AI+教育

為全國1500余萬師生提供“停課不停學(xué)”解決方案

人工智能能給教育帶來哪些變革？在疫情的影響下，各地教育正在加速向“云”上的遷移無疑給出了一份答案。以安徽省為例，在偏遠(yuǎn)的淮南市鳳臺縣關(guān)店鄉(xiāng)前老村，七年級的學(xué)生王文爽用資源平臺上完了一天的課程。

“視頻很清晰、播放也不卡，我每天都可以跟著老師學(xué)習(xí)，內(nèi)容沒有聽懂的，還可以用回看來復(fù)習(xí)。”王文爽口中的“資源平臺”正是今年疫情期間所啟動的安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺。

在教育部“停課不停學(xué)”的要求之下，科大訊飛應(yīng)“疫”而動。立足自身人工智能、大數(shù)據(jù)等核心科技實(shí)力，發(fā)揮長期從事“互聯(lián)網(wǎng)+教育”深度研究實(shí)踐的優(yōu)勢，1月22日科大訊飛正式啟動了“停課不停學(xué)”專項(xiàng)行動，提出了融合大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，可常態(tài)化開展“停課不停學(xué)”的解決方案。

3月2日，在安徽省委、省政府的統(tǒng)一部署下，安徽省普通中小學(xué)線上教育教學(xué)工作全面實(shí)施，800萬師生通過電視頻道、網(wǎng)絡(luò)平臺開展教與學(xué)。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，開課當(dāng)天同一時間資源平臺在線人數(shù)就超過670萬，且平穩(wěn)有序運(yùn)行，其強(qiáng)大的支撐能力受到了全省師生和家長的“點(diǎn)贊”……“人工智能+教育”的這次嘗試，在一個個數(shù)字的跳動下彰顯出無窮大的作用。

每一天，安徽省1600多名老師都在認(rèn)真地錄制課程視頻；每一天，800余名教研員與電教人員都在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙徍艘曨l；每一天，科大訊飛200多人的保障團(tuán)隊(duì)都在實(shí)時跟進(jìn)；每一天，安徽省教育廳都在嚴(yán)陣以待；每一天，全省800萬師生都在正常教與學(xué)……目前，科大訊飛停課不停學(xué)解決方案已支撐全國范圍內(nèi)21個省，6500多所學(xué)校，累計(jì)服務(wù)師生數(shù)超過1500萬。

因材施教

“新基建”賦能教育信息化，促進(jìn)“因材施教”新提升

師有所教、生有所學(xué)，不能是“胡子眉毛一把抓”，而是要“因材施教”。從寒假作業(yè)輔導(dǎo)到重點(diǎn)知識講解、從網(wǎng)上聽課到鞏固練習(xí)……從今年2月10日線上開學(xué)起，通過暢言曉學(xué)、智慧微課等平臺，安徽省蚌埠市朝陽路第三小學(xué)直接將“智慧課堂”搬到了網(wǎng)上教學(xué)。

學(xué)校制定了詳細(xì)的線上輔導(dǎo)時間表，老師每日以輔導(dǎo)假期作業(yè)為主，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、口語朗讀、美術(shù)手工、體育鍛煉、家庭實(shí)踐等活動；同時，針對語數(shù)英學(xué)科，學(xué)生將寒假作業(yè)拍照上傳至?xí)逞詴詫W(xué)APP，教師云端批閱、及時反饋、錯誤率高的共性問題統(tǒng)一在班級群里進(jìn)行講解，不同學(xué)生的個性化問題再針對性輔導(dǎo)。

一端是學(xué)習(xí)模式的變化，一端是師生的減負(fù)增效，在幫助“因材施教”更好落地的同時，也給在校師生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而這，僅僅是科大訊飛在蚌埠、青島等地開展區(qū)域性“因材施教”綜合解決方案的一處樣板。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前科大訊飛智慧課堂已經(jīng)應(yīng)用于全國33個省市，為2萬多所學(xué)校提供基于全場景教學(xué)數(shù)據(jù)的因材施教解決方案；服務(wù)師生1000萬人，幫助教師備課時間平均減少53％，批改作業(yè)時間平均減少42％，課堂效率提升26％；幫助學(xué)生減少40%的不必要作業(yè)量，及時解決作業(yè)難題，顯著提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成效。

現(xiàn)如今，在國家大力推進(jìn)“新基建”的背景下，教育信息化也在逐步邁向春天。托于科大訊飛的區(qū)域教育大數(shù)據(jù)平臺、教育資源供給生態(tài)、教師混合教研提升平臺及服務(wù)等為支撐，覆蓋教、學(xué)、考、評、管的教育主場景業(yè)務(wù)閉環(huán)，深化區(qū)域教育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式升級，助力區(qū)域教育統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合治理，完善區(qū)域在線應(yīng)急體系，從而達(dá)到幫助師生減負(fù)增效、幫助管理更加科學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全場景下的“因材施教”提升。

減負(fù)增效

實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)“千人千面”，個性化學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”

“在學(xué)生日常作業(yè)中，60%的題目為無效重復(fù)練習(xí)……”要了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，才能真正實(shí)行“減負(fù)增效”。通過大數(shù)據(jù)分析每位高中生的數(shù)、理、化各學(xué)科的薄弱知識點(diǎn)，并推送“個性化作業(yè)”，從2017年以來，合肥六中就聯(lián)合科大訊飛在高一、高二年級全面推行“精準(zhǔn)化教學(xué)”，僅數(shù)學(xué)一科做題量就從每周60道減少到20道。可以說，大數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)的結(jié)果，不僅僅減輕了老師重復(fù)講解知識點(diǎn)的做法，同時也避免了過去一個班“所有學(xué)生同一張卷子”的低效學(xué)習(xí)模式。

現(xiàn)如今，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的“個性化教育”正成為越來越多學(xué)生的選擇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2019年底，個性化學(xué)習(xí)手冊已覆蓋3000余所學(xué)校，近700萬學(xué)生使用，生成2000余萬本手冊數(shù)，節(jié)約學(xué)生60%無效學(xué)習(xí)時間。

在人工智能讓“智慧教育”更精準(zhǔn)的同時，訊飛智能學(xué)習(xí)機(jī)讓學(xué)習(xí)更高效。通過人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)“千人千面”，幫助學(xué)生有的放矢地克服薄弱點(diǎn)和學(xué)習(xí)短板，每次不超過10道題的習(xí)題練習(xí)就能找到薄弱知識點(diǎn)……作為一款智慧學(xué)習(xí)產(chǎn)品，訊飛智能學(xué)習(xí)機(jī)的個性化精準(zhǔn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)為每一位學(xué)生描繪個性化知識圖譜。

然而，在這個功能的“背后”，則是科大訊飛智慧教育與教育部中心共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，共同推動教考智能化，并連續(xù)八年為全國中高考及四六級考試提供語音評測技術(shù)和手寫作文批改評分技術(shù)。