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教育是信息同步和內(nèi)化的過(guò)程，讓學(xué)生去理解和消化某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)縮影。好的老師會(huì)先了解學(xué)生情況，然后選擇合適的內(nèi)容和場(chǎng)景，給出相應(yīng)的教學(xué)形式，這是目前大部分人工智能的應(yīng)用都還未觸及到的教育本質(zhì)。

但是，未來(lái)的人工智能將會(huì)在教學(xué)過(guò)程中扮演數(shù)據(jù)采集者，認(rèn)知和策略的決策者，以及學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)節(jié)者，它們會(huì)輔助或者參與到學(xué)生的自適應(yīng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)百分之百人機(jī)交互學(xué)習(xí)。

傳遞知識(shí)是很復(fù)雜的過(guò)程，比如我們五分鐘可以講明白一張桌子的概念，但是可能需要三年才能講清楚一門課程。教育很復(fù)雜，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都環(huán)環(huán)相扣，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也會(huì)成長(zhǎng)、變化，需要老師引導(dǎo)他們進(jìn)行探索和應(yīng)用，所以，如果老師不參與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不會(huì)很好。

思維方式比知識(shí)數(shù)量更重要。所以，人工智能的時(shí)代背景下，我們要對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)刨根問(wèn)底，讓學(xué)生充分理解這個(gè)知識(shí)和社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們深度思考的能力。新時(shí)代下的孩子想在這個(gè)世界上不慌張的生存，必須理解知識(shí)背后的原理，理解更復(fù)雜的層面。所以，能夠理解復(fù)雜概念是這個(gè)時(shí)代的主要能力。

系統(tǒng)研發(fā)是個(gè)很耗時(shí)的過(guò)程，首先要研究好的老師如何讓學(xué)生聽(tīng)懂，然后再研究大部分好的老師是如何讓大部分學(xué)生聽(tīng)懂，最后研究全國(guó)各種水平的老師如何讓各種水平的學(xué)生聽(tīng)懂，三件事研究透，就變成了體系，然后再將它系統(tǒng)化、自動(dòng)化。

這個(gè)過(guò)程需要很多團(tuán)隊(duì)跨界協(xié)作，以視頻為例，洋蔥數(shù)學(xué)一個(gè)5- 8 分鐘的視頻，可能需要花費(fèi)兩個(gè)月的時(shí)間，前前后后需要 20 多道工序和四五十個(gè)人的參與。所以，對(duì)于我們來(lái)講前期的門檻很高，從 2013 年底公司成立到 2015 年，初中數(shù)學(xué)才正式做完投入市場(chǎng)。

教育一直都有很大的需求，它是非常重要的事情。現(xiàn)在很多線下學(xué)習(xí)的訴求在不斷線上化，非智能的學(xué)習(xí)場(chǎng)景在不斷智能化，這對(duì)每個(gè)教育行業(yè)的人，都是一個(gè)時(shí)代機(jī)遇。我們覺(jué)得每個(gè)領(lǐng)域都有值得去做的事情，本質(zhì)在于你能把它的體驗(yàn)值提高多少。如果我們能把數(shù)學(xué)教育的體驗(yàn)值提升100%或者200%，它就會(huì)引領(lǐng)一個(gè)新時(shí)代。