（文章來源：萌科MK）

當(dāng)VR技術(shù)和設(shè)備可以放心的為用戶提供舒適的體驗(yàn)時(shí)，VR與教育內(nèi)容的結(jié)合就進(jìn)入了正式的上升期。

萌科一直積極響應(yīng)國家政策號(hào)召，利用最新的VR技術(shù)與教育融合，為用戶制定一系列嚴(yán)密科學(xué)又生動(dòng)有趣的VR教育方案，打造VR創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，保障VR產(chǎn)品的落地開發(fā)，既將傳統(tǒng)課堂上難以被學(xué)生接受理解的知識(shí)點(diǎn)更加形象易懂地展示出來，又讓學(xué)生了解到最新的技術(shù)，探索不一樣的世界。

VR技術(shù)對(duì)職業(yè)教育所產(chǎn)生的裂變，讓未來課堂不止于想象，而正在成為事實(shí)?？乞EVR教學(xué)不僅顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式，還為解決學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的痛點(diǎn)和難點(diǎn)帶來了真正的曙光。VR教育對(duì)于教育系統(tǒng)而言，具有哪些優(yōu)勢(shì)？或者說教育系統(tǒng)購置了VR設(shè)備和資源，對(duì)于學(xué)校、老師、學(xué)生、教育局而言有什么益處呢？

“一校一特”即學(xué)校一般希望本校要么具有體育特色，要么是藝術(shù)特色，要么是科技特色，要么是……。如果有一定實(shí)力的學(xué)校，便可以購置VR設(shè)備和資源了，甚至可以裝備VR教室，就跟創(chuàng)客教室、科技教室一樣，可以率先進(jìn)行VR教育教學(xué)創(chuàng)新的探究。這樣做既可以學(xué)校自己受益，也可以讓VR教育從業(yè)者受益，因?yàn)楫a(chǎn)品拿到市場(chǎng)上檢驗(yàn)，讓用戶實(shí)際體驗(yàn)和操作，那么對(duì)于產(chǎn)品的迭代無疑最好不過。

其實(shí)VR教育還是教育信息化的一部分。VR設(shè)備一旦進(jìn)入學(xué)校，就需要安排人員管理使用，其實(shí)這也會(huì)逐步提升教師教育信息化水平。老師和學(xué)生們要會(huì)用VR眼鏡去看VR教學(xué)視頻、課件等資源，甚至老師和學(xué)生還可以在熟練的情況下自己制作VR課件，實(shí)現(xiàn)資源共享。與現(xiàn)在的微課資源一樣，可以校間共享、區(qū)域共享。

如果當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)學(xué)校購置了VR設(shè)備和資源，那么其他學(xué)校就會(huì)去觀摩VR教學(xué)，這樣會(huì)促進(jìn)校際的交流和合作。一旦是開展交流，其實(shí)不單是VR教育了，不同的學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)模式等不太一樣，使用VR設(shè)備和資源，各學(xué)校的用法可能都不太一樣，各學(xué)校對(duì)VR教育持有的理念可能也不太一樣，所以學(xué)校間可以進(jìn)一步溝通和交流，找到更好的教育模式。

各級(jí)的教育局可以讓本級(jí)下面的學(xué)校聯(lián)動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)VR教育資源共享，讓區(qū)縣內(nèi)各學(xué)校的VR資源進(jìn)行互通互享，同時(shí)和兄弟區(qū)縣也可以進(jìn)行交流。

早在2018年國家教育部就明確將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)列入教育信息化的年度重點(diǎn)工作任務(wù)，明確要求全國高校、中小學(xué)、職教等深入推進(jìn)信息技術(shù)與高等教育教學(xué)深度融合，推動(dòng)大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)在教育教學(xué)中的深入應(yīng)用。

這意味著VR教育在全國教育體系內(nèi)的推廣與應(yīng)用勢(shì)在必行，國家教育部的這一戰(zhàn)略規(guī)劃，也將進(jìn)一步推開AR/VR教育產(chǎn)業(yè)爆發(fā)的大門。
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