語言的魅力非常大，它是我們溝通的工具，每天聽到的、看到的無數(shù)話語都能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)潛力;英語作為現(xiàn)在學(xué)習(xí)和工作必備的語言，在工作和學(xué)習(xí)中，我們都需要與它打交道，取得好成績、獲得好工作，都需要提升英語能力。學(xué)習(xí)英語，可以在閑暇時間利用線上學(xué)習(xí)平臺，方便又快捷。為了讓英語碎片化學(xué)習(xí)更有效率，流利說(NYSE：LAIX)利用人工智能技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析，為用戶制定更精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方案。

早在2012年9月，王翌博士和胡哲人、林暉博士就看到了線上教育的發(fā)展前景，共同研發(fā)創(chuàng)新打造出流利說。2018年9月，流利說(NYSE：LAIX)品牌進(jìn)行全面升級，讓智能教育發(fā)揮更大的作用，公司之所以啟用“LAIX”作為集團(tuán)化運營的新名稱，就是希望人工智能助力教育方式改革，讓學(xué)員能擁有更多學(xué)習(xí)方式，走向無限可能。

流利說(NYSE：LAIX)通過深刻挖掘用戶語言學(xué)習(xí)需求，找到創(chuàng)新模式的“AI+教育”方法，并且充分利用人工智能技術(shù)不斷優(yōu)化模塊，為用戶提供了更加流暢的學(xué)習(xí)體驗和更加準(zhǔn)確的英語口語評測。無論是高質(zhì)量的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，還是專屬的語言學(xué)習(xí)老師，都給用戶一一創(chuàng)造出來，讓用戶獲得更快、更輕松的英語學(xué)習(xí)體驗。

人工智能對高等教育變革內(nèi)涵的研究。人工智能技術(shù)對高等教育的變革內(nèi)涵，有學(xué)者給出了前沿性思考。大學(xué)人才培養(yǎng)的理念將逐漸向個性化、多樣化方向發(fā)展，人工智能在促進(jìn)新的學(xué)科專業(yè)形成的同時，對傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行新的布局和調(diào)整，學(xué)科間的界限將逐漸模糊，并被重新進(jìn)行審視。科研任務(wù)是高校負(fù)有的職責(zé)之一，人工智能技術(shù)能夠根據(jù)科研工作者的研究領(lǐng)域及興趣提供最新的國內(nèi)外研究動態(tài);高等教育的管理體制結(jié)構(gòu)將會改變，高等教育實施機(jī)構(gòu)的減少主要表現(xiàn)為技術(shù)類和職業(yè)類高等教育機(jī)構(gòu)會逐步退出教育舞臺，未來將更加注重公平與效率，輔助教師管理班級，幫助學(xué)校正確引導(dǎo)學(xué)生提供現(xiàn)實依據(jù);

以目前的人工智能發(fā)展來看，高等教育的變革處在一定范圍內(nèi)。有研究認(rèn)為，一方面價值觀、同情心、敬畏心等的培養(yǎng)，正是傳統(tǒng)高等教育不可或缺的教育內(nèi)容之一，也是目前人工智能教育無法達(dá)到的，另一方面邏輯思維與批判性思維的訓(xùn)練嚴(yán)重依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境和教師。最重要的一點是，人工智能技術(shù)難以做到啟發(fā)人性的美好。

人工智能在個性化學(xué)習(xí)中的研究。個性化學(xué)習(xí)是當(dāng)今時代的核心訴求，如何通過技術(shù)支持和促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)的開展，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者關(guān)注的重點。一些學(xué)者進(jìn)行教育人工智能系統(tǒng)開發(fā)研究，這些系統(tǒng)整合了人工智能與數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)，通過采集學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，預(yù)測其學(xué)習(xí)表現(xiàn)以支持個性化學(xué)習(xí)。牟志佳對“人工智能+”時代的個性化學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，設(shè)計了支持個性化學(xué)習(xí)的教育云服務(wù)平臺，希望能夠為學(xué)習(xí)者提供更精確的個性分析、智能推送和精準(zhǔn)反饋服務(wù)。

智慧教育產(chǎn)品。被訪者對“智慧教育產(chǎn)品”的相關(guān)概念表現(xiàn)出些許模糊性，把智慧教育的產(chǎn)品與其他人工智能產(chǎn)品相混合。目前，各界對智慧教育產(chǎn)品并無統(tǒng)一定義，但大體上指代的是利用智慧教育平臺開發(fā)出的相關(guān)課程，或者線下的各種智能教學(xué)輔助設(shè)備。從線下訪談與線上答卷的答案構(gòu)成上看，在學(xué)生與教師群體中使用的較多的，以線上教學(xué)平臺為主，以及智慧校園的衍生程序，包括圖書館智能助手、基于IPV6的智慧教學(xué)服務(wù)平臺等;線下實體智慧教育產(chǎn)品包括知識問答機(jī)器人、智能編程測試無人機(jī)、足球機(jī)器人等。

“其實我在很多時候都用過這樣的產(chǎn)品，比如考研的時候，數(shù)學(xué)就很難，然后又沒有報名培訓(xùn)班，就在網(wǎng)上搜索張宇的考研數(shù)學(xué)精講課，自己跟著學(xué)唄?！薄拔铱加嬎銠C(jī)三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的時候，就看的那個，好像是叫網(wǎng)校吧。其實我們這些文科生，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的原理、應(yīng)用都不太懂，看了視頻課也是一知半解的，能過主要是靠著刷題，就是教育的題庫，把每套題目都刷五遍以上，過不了是不太可能的事?！?