今年是我的母校哈爾濱工業(yè)大學建校90周年。90年前，哈工大在中華民族積貧積弱、內(nèi)憂外患中誕生，伴隨著民族獨立、人民解放和國家富強的偉大歷程不斷成長壯大，為民族獨立、人民解放事業(yè)作出了貢獻，為海內(nèi)外培養(yǎng)了一大批杰出人才。新中國成立后特別是改革開放以來，哈工大以服務社會主義現(xiàn)代化建設為己任，匯聚了一大批卓越名師，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，取得了一大批出色成果，為祖國航天事業(yè)和國防建設提供了強大的科技和人才支撐，為社會主義現(xiàn)代化建設和改革開放事業(yè)作出了重要貢獻。今天的哈工大，已經(jīng)成為國家高水平人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地，成為青年學子十分向往、社會各界廣為贊譽、師生校友無比自豪的著名學府，正在意氣風發(fā)地向世界一流的高水平大學邁進。作為一名老校友，感慨萬千。借此機會，我謹向母校九十華誕表示熱烈的祝賀！向全校師生員工和海內(nèi)外校友表示親切的問候和良好的祝愿！向為母校建設發(fā)展作出重要貢獻的老一輩校領導、教師、教育工作者致以崇高的敬意！

我是1961年考入哈工大的，在母校度過近7年(因“文革”而延期分配)寶貴的青春時光。雖然離開學校已經(jīng)40多年，但每每回想起在母校的學習生活，一切都恍若昨日，歷歷在目，倍感親切。母校宏偉的主樓、寧靜的校園、參天的古樹、茵茵的綠地，常在夢中縈繞。緊張的學習生活、愉快的文體活動、繁忙的勞動實習、融洽的師生情誼，不時在腦海中浮現(xiàn)。印象最深的是，母校堅持社會主義辦學方向，運用科學的教學理念和嚴謹?shù)慕逃椒?，對學生進行學識、志向和品格全方位的培養(yǎng)，提升報效祖國、服務人民的本領，使我們這些莘莘學子受益終身。

母校十分注重教書育人、育人為本的辦學理念。教書育人、育人為本是社會主義大學的本質(zhì)屬性和根本任務。母校緊緊抓住這個根本，把傳授知識技能與堅定理想信念緊密結(jié)合起來，采取各種形式開展思想政治教育，使學校教育的過程真正成為傳道授業(yè)解惑、全方位育人的過程。我還清晰地記得，李昌校長在“一二·九”運動紀念日常常要作政治報告，講述“一二·九”運動史和他擔任隊長的“抗日民族先鋒隊”斗爭史，深情回顧黨領導人民前赴后繼、英勇奮斗的革命歷史，激勵我們這一代青年勇敢肩負起時代賦予的歷史使命，努力成為對國家和人民有用的棟梁之才。呂學坡副校長為我們作過“三十而立”的人生成長報告，勉勵大家把學習和事業(yè)放在首位，正確處理好戀愛婚姻問題。電機系黨總支書記戰(zhàn)汝澍每學期開學都給我們作一次時事政治報告，他善于把政治理論和國內(nèi)外大事緊密結(jié)合，鼓勵大家勤奮學習、立志成才、報效祖國。他的報告成為寶貴的精神大餐，深受同學們的歡迎。記得有一次他專門作了反對蘇聯(lián)修正主義的報告，對三年困難時期蘇聯(lián)政治上施壓、經(jīng)濟上逼債、科技上撤走專家給我國造成的困難分析得十分透徹，給學生以極大的激勵，誓為祖國強盛而讀書，至今仍記憶猶新。

“五·四”青年節(jié)學校經(jīng)常表彰優(yōu)秀團員、優(yōu)秀學生，樹立先進典型，激勵同學學習先進幫助后進。學校在加強政治理論課教育的同時，高度重視開學、“五·四”、“一二·九”這三個時間節(jié)點的思想政治教育，給我們留下深刻印象。當時學校的輔導員制度很完善，每個年級配備一名輔導員，還有一名學生隊長，經(jīng)常與學生同吃同住，能夠有的放矢地開展思想政治教育工作。那時候，輔導員可以稱得上是學生人生的導師。我的輔導員朱天榮老師就經(jīng)常與我們促膝談心，交流思想，他后來成為我的入黨介紹人，幾十年來我們一直保持聯(lián)系，去年5月我到江蘇調(diào)研時專門看望了他，我們一起回顧了那段難忘的時光。對輔導員老師的敬重之情，幾十年來我都不曾改變。學校高度重視在學生中發(fā)展黨員工作，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，組織積極分子參加黨課、開展談心等，給學生“壓擔子”，注重在實踐中培養(yǎng)，強調(diào)不僅要在組織上入黨，更要在思想上入黨。到畢業(yè)前夕，我們班共發(fā)展了6名黨員，都較好地發(fā)揮了先鋒模范作用。學校還組織我們深入到工廠和農(nóng)村，在社會的大課堂中進行生動的愛國主義、集體主義和社會主義教育，這對我們了解工農(nóng)群眾和社會實際，增強與勞動人民的思想感情，懂得勞動光榮、勞動者最偉大的道理，牢固樹立全心全意為人民服務的思想，產(chǎn)生了重要影響。我們的專業(yè)課老師更是身教重于言傳，甘于埋頭奉獻。去年7月我到青海調(diào)研時，在原子城的“兩彈一星”功勛人員名單中，赫然看到當年電機系副主任、曾給我們作新生入學報告、全國高等學校通用教材《電工基礎》編著者、中國工程院院士俞大光老師的名字，這才知道他從1962年調(diào)到核工業(yè)部后，一直在這條戰(zhàn)線上默默工作了幾十年。回到北京后，我專程到他家中看望，見到老師身體健康、精神矍鑠，十分欣慰。更令我感動的是，他說到“兩彈一星”的艱辛歷程時，總是講黨的領導和其他同志的成績，只字不提自己的貢獻。這種高風亮節(jié)的胸懷、謙遜平和的態(tài)度，充分體現(xiàn)出母校老師崇高的品德和風范。工企專業(yè)教研室副主任王冀生老師在專業(yè)實習動員時注重和思想政治教育相結(jié)合，也給我們留下深刻印象。

母校有著嚴謹求實、刻苦勤勉的治學風氣。校風、教風、學風代表學校的形象，好的校風是名校寶貴的無形資產(chǎn)，是長期鑄就的校園文化。尊師重教、治學嚴謹是哈工大校風的優(yōu)良傳統(tǒng)。李昌校長和高鐵副校長大力倡導嚴謹求實的治學風氣，大力推進“規(guī)格嚴格，功夫到家”的辦學理念。高鐵副校長是負責教學和科研的，他對教學要求嚴格，他首先要求教師過好教學關、科研關和水平關(即“三關”)，把教的功夫做到家。同時，強調(diào)學生一定要在掌握基礎理論、基本概念和基本技能(即“三基”)上狠下工夫。母校對學生的嚴格要求在全國各高校都很有影響。我們剛一入校，就受到了全面深入的傳統(tǒng)教育，把“規(guī)格嚴格，功夫到家”的校訓牢記在心。當時學校有良好的尊師重教氛圍，高鐵副校長帶頭尊重教師、尊重人才，在學校師生中傳為美談。我記得他曾在街上看到哈工大老師在雨中步行趕路，就立即叫司機把車停下，讓老師上車。學校對學術(shù)造詣特別突出的年輕教師吳從炘從助教破格提升為副教授(當時學校職稱很實，教授、副教授很少)，影響很大。這些都極大地調(diào)動了教師們的積極性，使他們心無旁騖，全身心地投入到教學科研中去。在老教師的指導和蘇聯(lián)專家的培養(yǎng)下，學校形成了一支朝氣蓬勃、才華橫溢、立志為黨的教育事業(yè)而獻身的青年教師隊伍———“八百壯士”，蘇聯(lián)專家撤走后，他們很快成為各個專業(yè)的骨干。他們不僅是過好“三關”，提高學校教學科研水平的骨干，更是嚴謹學風的倡導者和踐行者，特別強調(diào)學生要掌握好“三基”，為此傾注了大量心血。他們秉持“嚴師出高徒”和“鐵將軍把關”的教學理念，對學生言傳身教、嚴格要求。我們剛?cè)雽W時，全國高校理工科教材普遍缺乏，母校組織翻譯俄文教材、自編教材，緩解了高校教學的燃眉之急。教學實踐中，很多老師都能把抽象枯燥的公式、概念變成形象化的道理，深入淺出、通俗易懂地向我們娓娓道來，使教學充滿了吸引力。特別是老師縝密嚴謹?shù)倪壿嬎季S、精辟透徹的分析推理和條理清晰的抽象歸納的能力，對學生掌握辯證唯物主義的認識論和方法論以深刻的啟迪，這種不僅授人以魚更授人以漁的老師成為學生心目中的楷模。那時，基礎課、專業(yè)基礎課實行大課制，外語、答疑、自習以及專業(yè)課實行小班制。骨干教師都在教學第一線教授大課，同時也經(jīng)常下到小班答疑。小班答疑并不是簡單的一問一答，而是師生互動。學生向老師提出問題后，老師圍繞學生所提的問題再反問學生一些基本理論、基礎知識，如果學生都掌握了，老師才回答問題；否則，就要求學生回去重新復習，然后再請老師答疑。請求老師解答疑難問題本身就是一道“關”。很多課程的考試是筆試和面試相結(jié)合，交了試卷后，再用抽簽的辦法確定面試題，主課老師面對面地“摳”你，看學生能否融會貫通，“活”的知識掌握得怎樣，是否在死記硬背應付考試，引導學生創(chuàng)新解題思路。沒有平時扎實的理論基礎，這種面試“關”是很難過的。這種啟發(fā)式、引導式的教學方法，對培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和獨立鉆研問題的能力，起到了很好的作用。至今，一些嚴師講大課的風采和小班答疑的音容仍歷歷在目，如講授《高等數(shù)學》的劉諤夫老師，講授《電工基礎》的呂碧湖老師，講授《電機學》的湯蘊璆老師等，他們都受到學生的普遍尊敬。當時，學校有著嚴格的考試、補考、留級、勒令退學制度，我們班就有兩位同學因補考后一門課程仍不及格而留到下一年級，還有一位同學因身體不好跟不上而中途退學，班里也有上一年級留級下來的同學。當時，自覺學習、刻苦學習、創(chuàng)造性地學習，在同學中蔚然成風。我們常常是每天一大早就到主樓對面的圖書館“搶占”自習座位，到晚上10點鐘閉館時，管理員一遍又一遍地催促，大家還不肯離開，星期天也不例外。就是在食堂排隊打飯的間隙，同學們還拿著自己制作的單詞卡背外語單詞。這種刻苦學習精神，在哈爾濱各高校中是出了名的。正是得益于刻苦學習和嚴格訓練，得益于過硬的“三基”要求，使得母校享有“工程師的搖籃”的美譽。我還清楚地記得，在校期間，學校黨委副書記彭云同志給我們作報告時講過這樣一個故事：1954年，哈工大有6個畢業(yè)生分配到長春第一汽車制造廠。他們到辦公室上班后了解到，廠里有規(guī)定，工程師坐皮轉(zhuǎn)椅，一般技術(shù)人員和新來的大學畢業(yè)生坐木板凳。在哈工大畢業(yè)時，他們6人都已獲得了工程師資格。于是，他們就向一汽有關部門反映，經(jīng)核實確認了他們的工程師資格，廠里馬上給他們把木板凳換成了皮轉(zhuǎn)椅。這個故事給同學們留下了深刻的印象，極大地增強了大家作為哈工大學生的強烈自豪感。[!--empirenews.page--]

母校高度重視培養(yǎng)學生獨立工作和解決實際問題的能力。重視理論和實際相結(jié)合，堅持課堂教學與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，特別重視實驗和實習環(huán)節(jié)的鍛煉，使學生畢業(yè)后很快就能獨立開展工作。從基礎理論課的“普通物理”、“普通化學”、“金屬工藝學”、“理論力學”、“材料力學”，專業(yè)基礎課的“電工基礎”、“電機學”、“電器學”、“工業(yè)電子學”，到專業(yè)課的“繼電器接觸器自動控制”、“電力拖動基礎”、“電力拖動自動控制”、“自動調(diào)節(jié)原理”等，都有完備的實驗安排和嚴格的實驗要求。當時的實驗條件相對較好，不少實驗設備和儀器都是從蘇聯(lián)購進的。實驗課由學生自己提出所需器材，每個實驗小組4到6人，人人都有任務分工，自己連線，自己調(diào)試，采集數(shù)據(jù)，分析討論。實驗過程中出現(xiàn)問題，實驗輔導老師指導，學生自己動手解決。實驗完成后還要寫實驗報告，老師認真批閱修改并與學生互動討論，幫助大家深度分析、勇于創(chuàng)新，提高報告水平，好的報告還要在全班進行點評和表揚。記得我寫的直流發(fā)電機-直流電動機調(diào)速系統(tǒng)的實驗報告，就得到過專業(yè)教研室主任趙昌穎老師的好評。老師經(jīng)常教導我們，整理實驗報告的過程就是理論聯(lián)系實際的過程，就是自我總結(jié)提高的過程。多年來，“沒有總結(jié)就沒有提高”成為我牢記在心的師訓。老師利用各個教學環(huán)節(jié)啟發(fā)和激勵我們深入思考，提高獨立分析和解決問題的能力。實習也是必不可少的重要實踐教學環(huán)節(jié)，并和課程設計、畢業(yè)設計緊密結(jié)合。金工實習、生產(chǎn)實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習等，除金工實習在本校實習工廠進行外，其它都是在工廠的生產(chǎn)一線進行的。記得在學習機床電力裝備課后，到哈爾濱汽輪機廠進行專業(yè)實習，正好和工廠4米龍門刨床大修結(jié)合起來(這個“正好”肯定是老師精心安排的結(jié)果)，我們直接參與了電氣控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試，這對于把學到的知識轉(zhuǎn)化成解決實際問題的本領幫助極大。學校還在學生管理上充分發(fā)揮學生的主觀能動性，有意識地讓學生進行自我管理、自我教育，培養(yǎng)同學們的綜合素質(zhì)。那時我曾在系學生會工作，學生會在接待新生、幫助新生盡快適應新的學習環(huán)境，在組織文體活動等方面都發(fā)揮了重要作用，每個班也都充分發(fā)揮團支部、班干部的日常組織管理職能，這對于培養(yǎng)學生的組織協(xié)調(diào)能力起到很好作用。所以很多哈工大畢業(yè)的學生走上工作崗位以后，都表現(xiàn)出很強的獨立工作能力。

母校非常注重對學生進行艱苦奮斗作風的培養(yǎng)。我們進校時正趕上三年自然災害的困難時期。母校千方百計解決實際困難，后勤部門想方設法改善學生生活。當時，哈工大的助學金是比較高的，我們班除一名同學是高干子弟沒有助學金外，其他分一、二、三等，人人享有。新生報到后都把家庭經(jīng)濟情況的證明交上來，輔導員老師和班干部研究個方案上報系里批下來就定了，沒有人為助學金問題鬧意見。同學們都以感激的心情報答黨的恩情，不是黨的助學金，很多貧困家庭的子女根本無法圓大學夢，更談不上進重點大學。一些南方同學報到后，學校發(fā)給棉衣棉被，他們都深受感動、熱淚盈眶。在糧食不夠吃的情況下，為了使學生盡量吃好，我們電機系食堂就發(fā)明了一種“電糕”，把玉米面發(fā)酵之后再通電，使面團的體積更加膨脹和松軟，吃起來十分可口。同時，學校把對學生的關心愛護與教育引導結(jié)合起來，有針對性地開展艱苦奮斗精神教育。記得當時學校領導經(jīng)常講50個農(nóng)民養(yǎng)一個大學生，12個高中畢業(yè)的同齡人中只有一個能上大學，激勵我們勤奮上進，珍惜難得的大學學習機會。為了補充糧食供給，學校在北大荒辦了個清河農(nóng)場，每年都組織學生輪流去農(nóng)場勞動。同學們坐船沿著松花江經(jīng)過一個晚上才能到達目的地，一路上碧波蕩漾、微風拂面，令人心曠神怡。在掰玉米、割水稻、挖蘿卜的農(nóng)業(yè)勞動中，大家享受了收獲的喜悅，也磨煉了頑強的意志，培養(yǎng)了艱苦奮斗精神。更重要的是，老師們處處以身作則，發(fā)揮了很好的傳幫帶作用。他們中有很多人是從南方來的，克服了氣候不適應、飲食不習慣、工作生活條件艱苦等多種困難，全身心投入到教學中，勤奮耕耘、孜孜不倦、忘我工作、無私奉獻，深深地感染和影響了學生，也成為那個年代哈工大艱苦奮斗精神的象征。在學校的關心教育和老師們的感召下，同學們面對艱苦環(huán)境和困難條件，展現(xiàn)出良好的精神風貌，生活條件的壓力轉(zhuǎn)化成了決心為改變國家的貧困面貌而奮斗的強大動力。學校號召同學們刻苦學習、強健體魄。“為祖國健康工作50年”，成了那一代哈工大學生的座右銘。大學時代塑造的這種艱苦奮斗的精神品格，對我們走上工作崗位以后，能夠適應各種環(huán)境、戰(zhàn)勝各種困難，起到了長期的激勵作用，影響了我們的一生。

大學階段是一個人形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，也是奠定知識基礎、掌握科學的認識論和方法論的關鍵時期。我常常為自己青年時代有機會進入哈工大這樣優(yōu)秀的大學感到幸運，母校不僅使我們受到了良好的知識教育，更在信仰確立、能力培養(yǎng)、作風養(yǎng)成等方面給了我們潛移默化的深刻影響。這種影響如春風化雨，歷久彌新，成為我受用終身的寶貴精神財富。離開母校后的四十多年里，如果說為黨和人民做了一些事情的話，與母校的培養(yǎng)和老師們的教誨是分不開的，與母校嚴謹學風和優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶是分不開的。飲水思源，我對母校的教育培養(yǎng)始終銘記在心、感激不盡，對曾經(jīng)教育過我的老師深情感懷、師恩不忘。這些年來，無論走到哪里，我始終關注著母校，對母校取得的成績感到由衷高興；始終惦記著當初教育過我們的老師和同窗數(shù)載的同學，真希望能重新相聚、暢敘友情，回憶那難忘的崢嶸歲月。

在90年的辦學歷程中，母校篳路藍縷、披荊斬棘、薪火相傳、生生不息，形成了鮮明的辦學風格和辦學特色，鑄就了光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，培育了牢記使命、報效祖國的愛國精神，嚴謹治學、精益求精的科學精神，埋頭苦干、無私奉獻的敬業(yè)精神，海納百川、包容開放的協(xié)作精神，自強不息、勇攀高峰的創(chuàng)新精神。這些寶貴精神財富，是母校歷經(jīng)風雨、成長壯大的重要支撐，是母校各項事業(yè)不斷向前發(fā)展的強大動力，也激勵著一代又一代哈工大學子為祖國和人民的事業(yè)頑強拼搏、不懈奮斗。[!--empirenews.page--]

當前，黨和國家事業(yè)發(fā)展站在了一個新的歷史起點上。全國各族人民正在朝著全面建設小康社會的宏偉目標奮勇前進，在中國共產(chǎn)黨領導下、走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興，成為最響亮的時代主旋律。事業(yè)催人奮進，前景無限美好。希望哈工大高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來，繼承傳統(tǒng)、與時俱進、改革創(chuàng)新、開拓進取，以實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和建設創(chuàng)新型國家為強大動力，以服務改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設為宗旨，以創(chuàng)建綜合性、研究型、國際化世界一流大學為主攻方向，以建設一支兼具人格魅力和學術(shù)魅力的高水平優(yōu)秀教師隊伍為支撐，不斷加強和改進新形勢下大學生思想政治教育，全面提高教育質(zhì)量和科研水平，努力提升社會服務能力，錘煉先進辦學理念和校園文化，培養(yǎng)更多中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，推出更多高水平的教學和科研創(chuàng)新成果，為我國早日進入創(chuàng)新型國家和人才強國行列作出更大貢獻，在全面推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史征程中譜寫更加輝煌的篇章。

再過十年，按照黨的十六大確定的戰(zhàn)略任務，全面建設小康社會的奮斗目標將勝利實現(xiàn)。母校也將在2020年迎來百年華誕。到那時我們再相會，偉大的祖國必將更加繁榮富強，親愛的母校必將更加進步興旺。衷心祝愿母校在與祖國發(fā)展同行、與民族復興同步的偉大進程中，創(chuàng)造出無愧于時代、無愧于歷史、無愧于人民的更加燦爛輝煌的業(yè)績！

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