計(jì)算機(jī)世界網(wǎng)消息 最近，我國(guó)公
布了首批網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)試用標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于學(xué)習(xí)資源在低水平上的自治與共享、學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作來(lái)說(shuō)，
我國(guó)現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)為其提供了基本技術(shù)條件，但是允許教學(xué)資源在課程知識(shí)和教學(xué)管理水平
進(jìn)行交換的標(biāo)準(zhǔn)卻沒(méi)有很好地認(rèn)定，妨礙了網(wǎng)上教育資源的大范圍共享與交流。



2000年，教育部就組織專(zhuān)家制訂了一個(gè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范，但這并非一個(gè)
真正的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，只是應(yīng)用相關(guān)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)范例；2001年，教育部正式成立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育標(biāo)
準(zhǔn)化委員會(huì)，專(zhuān)門(mén)從事網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制訂與推廣工作。



據(jù)介紹，目前美國(guó)、歐洲、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO、萬(wàn)維網(wǎng)聯(lián)盟（W3C-WORLD WIDE WEB
CONSORTIUM）等都提出了一些不同的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育標(biāo)準(zhǔn)體系在技術(shù)層面上盡量采
用國(guó)際已有的比較成熟的標(biāo)準(zhǔn)，在很大程度上借用了國(guó)際電氣和電子工程師技術(shù)協(xié)會(huì)（IEEE）的
標(biāo)準(zhǔn)框架，同時(shí)也吸收ISO和IMS（全球?qū)W習(xí)聯(lián)合公司）的部分標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)還開(kāi)創(chuàng)性地將網(wǎng)上教育
的服務(wù)質(zhì)量納入標(biāo)準(zhǔn)研究范疇。