今年5月份，蘋果教育副總裁約翰·庫(kù)奇(John Couch)出版了一本新書《Rewiring Education》，這本書主要講述了為什么我們必須改變教學(xué)方式，以及如何改變才能滿足世界不斷變化的需要。在新著作中他認(rèn)為，傳統(tǒng)的教育體系已迫切需要改革，應(yīng)該將科學(xué)技術(shù)和新的教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮到如何加強(qiáng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)上，每個(gè)人都需要打造一個(gè)支撐自己終身教育的框架。

重新接受教育

庫(kù)奇在自己的新書《Rewiring Education》中，對(duì)當(dāng)前美國(guó)教育政策下諸多效率低下方面的強(qiáng)烈批評(píng)。他大膽說(shuō)出了當(dāng)今教育現(xiàn)狀為何會(huì)讓如此之多的學(xué)生失敗，并指出課堂教學(xué)方式的枯燥乏味，以及該如何需要改進(jìn)才能真正促進(jìn)積極的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是，庫(kù)奇主要將重點(diǎn)放在了新技術(shù)如何改進(jìn)教育上。

他強(qiáng)調(diào)了新技術(shù)下衍生的聯(lián)網(wǎng)設(shè)備在教育中的重要性，例如配置了蘋果“課業(yè)”app的iPad平板電腦和Mac電腦，在為學(xué)校提供個(gè)性化教育方面發(fā)揮著巨大作用，因?yàn)樵谶@種教育中，學(xué)生個(gè)人所學(xué)到的內(nèi)容與他們的理解相匹配，并隨著理解程度的提高而逐漸增強(qiáng)，科技產(chǎn)品與教育邂逅產(chǎn)生的火花不斷。

庫(kù)奇還將協(xié)作技術(shù)、線上參考資源以及諸如AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、交互式圖書和3D打印等新興技術(shù)的增長(zhǎng)，視為打開(kāi)未來(lái)教育機(jī)會(huì)的鑰匙。

而當(dāng)談及iBooks時(shí)，他指出iBooks Author已經(jīng)成為蘋果最受歡迎的教育產(chǎn)品之一，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子們可以做的不僅僅是學(xué)習(xí)如何讀書，將課堂與更廣闊的世界連接在一起，他們還可以學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作屬于自己的完全互動(dòng)的書籍。

庫(kù)奇的書中充滿了他對(duì)科技影響教育太過(guò)于緩慢的失望，他認(rèn)為世界已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，教育必須重新設(shè)計(jì)以迎接新的挑戰(zhàn)，希望能夠加大科技在教育中的力度，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化教學(xué)。他寫道：“只有‘重寫’教育系統(tǒng)，我們才能迎來(lái)新的變化。”他認(rèn)為，不應(yīng)該擔(dān)心教育革新導(dǎo)致一切短路，而應(yīng)該從被動(dòng)的教育模式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。

他也承認(rèn)，每當(dāng)碰到這些問(wèn)題的爭(zhēng)論時(shí)，他都感到沮喪。有太多人認(rèn)為，這個(gè)教育制度對(duì)老一輩人已經(jīng)足夠好了，所以在今天理應(yīng)足夠好。其實(shí)科技早已改變了一切，今天的年輕人就是在這種變化中不斷長(zhǎng)大，他們以不同的方式思考問(wèn)題，以不同的方式來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)今世界的需求真的已與以往非常不同，而且求知若饑，從未滿足。

從教育到就業(yè)

對(duì)于約翰·庫(kù)奇的觀點(diǎn)，很多研究表明并沒(méi)有錯(cuò)。早在2013年時(shí)，一份牛津大學(xué)的研究報(bào)告就已指出，自動(dòng)化和人工智能的影響著多達(dá)47%的美國(guó)就業(yè)崗位風(fēng)險(xiǎn)。而到了2016年，又一份來(lái)自Forrester調(diào)研機(jī)構(gòu)的預(yù)測(cè)顯示，在2021年之前，自動(dòng)化將摧毀美國(guó)6%的工作崗位，導(dǎo)致900萬(wàn)人失業(yè)。

近年來(lái)，AI人工智能技術(shù)開(kāi)始大熱，大量相關(guān)從業(yè)者表示，人工智能技術(shù)將創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會(huì)，而且大多認(rèn)同AI創(chuàng)造的就業(yè)機(jī)會(huì)將在人類失業(yè)的地方產(chǎn)生，畢竟新生崗位總會(huì)逐漸代替淘汰的崗位。不少預(yù)測(cè)認(rèn)為，人工智能將會(huì)代替大量藍(lán)領(lǐng)和白領(lǐng)的某些工作，更高效的完成某些人類的工作任務(wù)。

考慮到科技正進(jìn)入人類的方方面面，這似乎是不可避免的，而人類則會(huì)轉(zhuǎn)變成掌握機(jī)器人技術(shù)的關(guān)鍵。由于AI由人類主導(dǎo)，因此任何人都可以通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)適應(yīng)，但AI仍可能會(huì)讓大量薪水低、技能不熟練的工人受到影響，因?yàn)樽屗麄冊(cè)賹W(xué)習(xí)的資源可能不足，例如大規(guī)模再學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高技能的費(fèi)用不易解決，同時(shí)也并不是所有人都能順利完成相關(guān)AI工作技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

與AI打交道的工作技能是什么?

其實(shí)人類主導(dǎo)AI的工作技能，在庫(kù)奇這本書中也提到了不少，他認(rèn)為人類需要更個(gè)性化，更整體性的技能，包括身體和精神的敏捷性、創(chuàng)造性思維和個(gè)人同理心等等，因?yàn)檫@些都是機(jī)器人無(wú)法很好實(shí)現(xiàn)的東西。而且這些對(duì)未來(lái)就業(yè)而言幾乎就是必備技能。去年知名管理咨詢公司McKinsey & Co.預(yù)計(jì)，僅在美國(guó)，對(duì)此類技能的需求的工作將增加26%。

無(wú)論如何，數(shù)字化轉(zhuǎn)型后的世界，需要富有創(chuàng)造力的領(lǐng)導(dǎo)者、批判性的思考者、決策者和富有同理心的指導(dǎo)者。反而不再需要死記硬背，只做體力或?qū)θ蝿?wù)按部就班的技能，因?yàn)檫@些技能是機(jī)器人的優(yōu)勢(shì)。更重要的是，即便你擁有這些技能，仍需要接受終身學(xué)習(xí)，世界在變化，從早期的夜校再到今天的在線課程，以及iTunes U課程等，很多從業(yè)者都已證明終身學(xué)習(xí)的必要性。

終生教育從自我做起

庫(kù)奇寫的《Rewiring Education》這本書令人印象深刻，書中不僅提到了很多蘋果在教育方面的不為人知的歷史，而且還倡導(dǎo)解決傳統(tǒng)教育的問(wèn)題，提供解決傳統(tǒng)教育的方式，并告訴大家未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)與今天的巨大差距。

所以，終生教育必須從自我做起，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，因?yàn)槭澜缯谧兓?，科技不斷進(jìn)入人們的生活中，我們要成為科技的掌握者，重新接受教育很有必要。正如蘋果教育副總裁約翰·庫(kù)奇所說(shuō)，每個(gè)人生來(lái)都充滿了創(chuàng)造力，而培養(yǎng)這種與生俱來(lái)的能力，不應(yīng)忽視科技對(duì)教育的影響，現(xiàn)代教育聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的重要性愈發(fā)突出。

可以看到，蘋果在激發(fā)人類學(xué)習(xí)潛能方面，正以多樣的方式助一臂之力，不僅有功能強(qiáng)大的產(chǎn)品，更包括各類工具、課程和經(jīng)驗(yàn)分享。其中，iPad足夠簡(jiǎn)單，讓人一上手就能熟練使用，而且足夠輕便靈活，而Mac提供的助力更能讓受教育和教育者更能夠?qū)崿F(xiàn)自己的雄心壯志，iPad和Mac配備了蘋果設(shè)計(jì)的一整套創(chuàng)造力app。

蘋果提供的這些app直觀易用，能夠因人而異地帶來(lái)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此無(wú)論是iPad和Mac，伴隨教育優(yōu)惠的推行，如今已深受教育行業(yè)喜愛(ài)，在全球范圍內(nèi)越來(lái)越多的教師與學(xué)生使用，幫助教師找到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的新方法，讓每節(jié)課變得更加充實(shí)有趣，不再是老師面對(duì)學(xué)生的單向知識(shí)灌輸。

目前正是蘋果返校季教育優(yōu)惠活動(dòng)時(shí)期，以教育為目的進(jìn)入教育商店就能享受蘋果優(yōu)惠，還能獲贈(zèng)高大上的Beats頭戴式耳機(jī)一副和三重大禮。如果你或你身邊人也想不斷培養(yǎng)自己隨時(shí)隨地思考問(wèn)題的能力，形成具有創(chuàng)造性、富有同理心和靈活的思維，而不是按部就班被機(jī)器淘汰，從現(xiàn)在開(kāi)始就通過(guò)新設(shè)備重新接受教育，活到老學(xué)到老吧。