隨著人工智能被寫入國策，AI、編程教育開始逐漸走入課堂和家庭，并不斷向低齡延伸。政策與市場的雙重驅(qū)動下，AI技術(shù)公司、機器人公司等紛紛涌入這一市場，推動教育機器人不斷走高。

機器人作為實踐人工智能教育理念的有效載體，正越來越多地滲透到教育的多領(lǐng)域中。

在2019世界機器人大會上，北京商報記者發(fā)現(xiàn)，教育機器人不僅有主攻學(xué)齡前兒童的產(chǎn)品，也有貫穿K12學(xué)段、面向?qū)W校提供人工智能教育整體解決方案的機器人，還有面向?qū)W生個人以提升編程能力為主的多款機器人。同時，在職教領(lǐng)域，也出現(xiàn)了賦能院校人才培養(yǎng)的智能制造機器人。在機器人教育產(chǎn)品火熱的同時，也有從業(yè)人士表示，在政策紅利下，教育機器人to B整體發(fā)展態(tài)勢良好，但to C端由于非剛需屬性，家長和學(xué)生用戶的意識仍有待提高。

低齡化產(chǎn)品主題多樣

在2019世界機器人大會上，北京商報記者看到了一款名為“小勇”的安全教育機器人。針對0歲起的嬰幼兒及低齡兒童，小勇設(shè)有居家安全、運動&游戲、外出安全、身體&飲食、災(zāi)害&自救和心理&性教育等六大安全場景，通過競技游戲、安全故事和百科知識等內(nèi)容對孩子進(jìn)行安全教育。根據(jù)是否具有學(xué)科知識功能，售價從899元到3980元不等。

“現(xiàn)在兒童的意外傷亡率在逐年上升，全世界每年死于意外傷害的14歲以下兒童將近100萬人，而中國0-14歲兒童意外傷害的傷亡率是韓國的1.5倍，美國的2.5倍”，廠商勇藝達(dá)公司工作人員講道，“我們獨家研發(fā)了安全教育主題機器人所需的有關(guān)資源，目前主要對C端”?，F(xiàn)在市場上泛早教機器人有不少，做這個是很“燒錢”的，所以企業(yè)要找準(zhǔn)自身定位，進(jìn)行差異化競爭。

在廠商康力優(yōu)藍(lán)的展區(qū)，有不少小朋友圍著一個“hellokitty機器人”。據(jù)悉，該機器人是面向C端4-10歲孩子的陪伴型機器人?？盗?yōu)藍(lán)戰(zhàn)略項目二部負(fù)責(zé)人黃文表示，hellokitty機器人除了搭載基礎(chǔ)編程教育資源外，還可以拆卸，可以用英語跟孩子對話，并模擬記錄爸爸媽媽的聲音，通過App跟孩子進(jìn)行交互，售價1498元。

此外，優(yōu)必選科技的悟空機器人面向C端主打全齡式陪伴。作為一款有生命感的人形機器人，擁有豐富的表情，并具備舞蹈運動、人臉識別、繪本識別、視頻監(jiān)控等功能。

北京景山學(xué)校前信息技術(shù)老師沙有威談到，泛早教類機器人的智能程度有待突破，很多小公司還依賴于第三方互聯(lián)網(wǎng)公司的AI語音方案，不具備生產(chǎn)運營內(nèi)容的能力，有同質(zhì)化問題，還需打磨內(nèi)容生態(tài)。

機器人重塑教育形態(tài)

在K12階段，教育機器人主要分為to B和to C兩大類。據(jù)黃文介紹，康力優(yōu)藍(lán)B端主要為中小學(xué)和教育職能單位建設(shè)人工智能實驗室，配備智能模塊化教育機器人。

“從發(fā)展趨勢來說，我們認(rèn)為，機器人未來可能會替代學(xué)校某些基本工種，包括擁有在線教育助教的新身份，教育機器人將會重構(gòu)教育形態(tài)，”黃文補充道。

同樣的，優(yōu)必選科技也提供面向K12學(xué)校及大學(xué)提供更加完備的人工智能和機器人教育解決方案，該方案包括了教學(xué)用具、課程體系、AI實驗室設(shè)計、師資培訓(xùn)與認(rèn)證和活動競賽，已落地國內(nèi)上百所中小學(xué)。據(jù)優(yōu)必選相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，公司面向高中和大學(xué)生開發(fā)的一款開源人形機器人教學(xué)平臺Yanshee，該機器人內(nèi)置800萬像素攝像頭、陀螺儀及多種通信模塊，配套多種開源傳感器包，提供專業(yè)開源學(xué)習(xí)軟件，支持BLockly、Python、Java、C/C++等多種編程語言學(xué)習(xí)及多種AI應(yīng)用的學(xué)習(xí)和開發(fā)。

在to C端，優(yōu)必選科技的Jimu Robot教育機器人展臺前也圍了不少青少年。據(jù)了解，該機器人是針對小學(xué)及以上學(xué)段的入門級編程機器人，孩子可以充分鍛煉動手能力搭建出多種造型，同時通過編程讓其實現(xiàn)不同功能。

智能制造機器人賦能職業(yè)院校

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會會長、教育部原副部長魯昕指出，我國的職業(yè)教育還存在理念落后、能力不足、教材陳舊和課程滯后等問題。院校的產(chǎn)教融合在人工智能時代下，該與大數(shù)據(jù)、5G、物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)深度結(jié)合，掀起一輪學(xué)科革命。

廠商德信合力副總經(jīng)理姜海告訴北京商報記者，職教很大的缺口是工匠型產(chǎn)業(yè)工人，這將阻礙我國智能強國的發(fā)展。而此類人才不是院校閉門教學(xué)就能教出來的，必須與產(chǎn)業(yè)高度結(jié)合。所以把世界范圍內(nèi)職業(yè)教育做得比較優(yōu)秀的德國雙元制培養(yǎng)機制引進(jìn)來，與院校共建實訓(xùn)基地，其中包括實訓(xùn)(機器人)設(shè)備、教師人才培養(yǎng)、專業(yè)改造及教材編寫、考評標(biāo)準(zhǔn)等。

姜海還談道，以前的產(chǎn)教融合企業(yè)端沒積極性，但學(xué)校熱情度較高?，F(xiàn)在國家頂層設(shè)計上對企業(yè)參與產(chǎn)教融合的支持力度很大，加上技術(shù)的進(jìn)步，機器人的使用提升了人才培養(yǎng)效率，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，企業(yè)和院校間的人才互通，能真正培養(yǎng)出企業(yè)所需專業(yè)人才，未來的路會越走越寬。

在業(yè)內(nèi)人士看來，由于非剛需屬性，其實C端用戶的意識是有待提高的。編程機器人價位不低，市場上魚龍混雜，培育市場和用戶還需要一段時間的積累。此外，對于B端，由于政策利好，整體推廣態(tài)勢是向上的。但校方對機器人教育的重視程度也參差不齊。

教育機器人除了在學(xué)齡前和K12階段得到了廣泛應(yīng)用，北京商報記者在會場還看到，為高職等職業(yè)院校賦能的智能制造機器人也做了展出。