虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，它利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合的、交互式的三維動(dòng)態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真使用戶沉浸到該環(huán)境中。

VR、AR已經(jīng)成為國(guó)際化教育的潮流，中國(guó)教育要向真正走向國(guó)際，就不得不大力開發(fā)VR、AR在教育中的運(yùn)用。

2017年ASU-GSV美國(guó)教育科技峰會(huì)在鹽湖城舉行，大會(huì)匯聚了來自世界各地3000多名心懷教育信仰的從業(yè)者、創(chuàng)變者和投資人。其中不乏一些耳熟能詳?shù)拿郑好绹?guó)現(xiàn)任教育部長(zhǎng)貝特西?德沃斯，退役美國(guó)網(wǎng)球明星安德烈?阿加西，前耶魯大學(xué)校長(zhǎng)、Coursera CEO里克?萊文，Coursera聯(lián)合創(chuàng)始人、前百度首席科學(xué)家吳恩達(dá)，GSV創(chuàng)始人邁克爾?莫伊，美國(guó)當(dāng)代報(bào)告文學(xué)作家邁克爾?路易斯，還有2U、Blackboard、Discovery Education等知名教育科技企業(yè)代表。

繼去年首秀之后，今年由17位未來之星學(xué)員、30位以上教育企業(yè)CEO組成的中國(guó)教育代表團(tuán)再次亮相ASU-GSV。在跨地域、跨文化的交流碰撞中，教育國(guó)際化也從輸入輸出走向合作共建。與此同時(shí)，以AI(人工智能)為代表的前沿科技正在與教育進(jìn)行深度融合，勾勒未來教育的模樣。

AI時(shí)代，教育有了新的打開方式

AI猶如一陣颶風(fēng)正在刮向各個(gè)領(lǐng)域。今年年初，尤瓦爾·赫拉利的新書《未來簡(jiǎn)史》問世后，AI更是風(fēng)靡中美科技圈、創(chuàng)投圈，也給教育圈帶來前所未有的震蕩。

一場(chǎng)由大數(shù)據(jù)、AR/VR等科技引發(fā)的學(xué)習(xí)革命正在從構(gòu)想走向現(xiàn)實(shí)。如何讓科技更智能的服務(wù)學(xué)習(xí)者，拓展學(xué)習(xí)邊界?如何打破界域壁壘，開放數(shù)據(jù)共享，滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化需求?AI未來會(huì)不會(huì)造成大量老師失業(yè)……這些興奮與恐慌交織的問題成為本次ASU-GSV峰會(huì)討論的熱點(diǎn)，令人腦洞大開。

“科技不僅能夠沖破教育的時(shí)空限制，還可以更好地與人的體驗(yàn)和情感融合，進(jìn)而觸達(dá)教育本質(zhì)。”斯坦福大學(xué)虛擬人工交互實(shí)驗(yàn)室杰里米·拜倫森教授在分享中表示，VR可以讓學(xué)習(xí)者在虛擬世界體驗(yàn)真實(shí)世界中的情感，依此可對(duì)學(xué)生進(jìn)行同理心教育。比如，白人孩子通過VR變身黑人孩子，直觀體驗(yàn)黑人孩子遭遇的種族歧視，這樣在生活中他們會(huì)更平等的對(duì)待黑人;學(xué)生用VR體驗(yàn)過在極端環(huán)境中被別人幫助的經(jīng)歷，在生活中會(huì)更樂于助人。

除此之外，在經(jīng)歷了對(duì)話系統(tǒng)、自然語言處理、AlphaGo圍棋程序等應(yīng)用之后，AI也在嘗試與更多教育場(chǎng)景結(jié)合。一個(gè)典型案例是好未來展示的人臉識(shí)別技術(shù)，它通過捕捉孩子上課的專注度，用數(shù)據(jù)分析孩子知識(shí)的掌握度，為其提供個(gè)性化輔導(dǎo)和作業(yè)。

大數(shù)據(jù)，是AI的一個(gè)核心命題。多位參會(huì)者表示，未來AI針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)技能的掌握或?qū)⒂幸粋€(gè)實(shí)時(shí)數(shù)值進(jìn)行評(píng)估。對(duì)大數(shù)據(jù)在教育中的應(yīng)用趨勢(shì)，他們認(rèn)為除了積累數(shù)據(jù)量，更需要尋找和運(yùn)用針對(duì)學(xué)習(xí)者的“對(duì)”的數(shù)據(jù)，關(guān)注大數(shù)據(jù)在情境化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，結(jié)合認(rèn)知科學(xué)等前沿研究幫助學(xué)習(xí)者做出更好的決策。

AI火爆的背后，也引起很多教育從業(yè)者恐慌。就像《未來簡(jiǎn)史》描述的那樣，如果人工智能足夠強(qiáng)大，愿意毫無怨言地被剝削、被奴役，那有的人類可能連剝削的價(jià)值都沒有了。近在眼前的是一系列職業(yè)的消失。

GSV創(chuàng)始人邁克爾·莫伊在大會(huì)中預(yù)測(cè)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮下，到2025年美國(guó)將會(huì)面臨上千萬中等技能工作消失。投射到教育領(lǐng)域，不少參會(huì)者擔(dān)心，首當(dāng)其沖受到?jīng)_擊的是教師，AI取代老師的聲音此起彼伏。

對(duì)此，好未來CTO黃琰認(rèn)為，AI與教育結(jié)合是必然趨勢(shì)，通過大數(shù)據(jù)、人工智能教師和家長(zhǎng)會(huì)更精準(zhǔn)的了解學(xué)生，否則因材施教無從談起。在他看來，未來教育是人機(jī)協(xié)作模式，AI不是替代老師，而是避免老師做低附加值工作，為老師賦能：一方面讓優(yōu)秀老師的教學(xué)效應(yīng)最大化，另一方面縮短一般老師到優(yōu)秀教師之間的路徑。中國(guó)教育在AI方面的優(yōu)勢(shì)在于擁有足夠多的數(shù)據(jù)和洞察力。

英語流利說創(chuàng)始人王翌談及到當(dāng)下教育體系的“三大痛點(diǎn)”：效率低下、費(fèi)用昂貴、公平性欠缺。他認(rèn)為，未來教育一定屬于個(gè)性化和高效率，AI可以幫助解決教育體系的種種問題，實(shí)現(xiàn)“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”的變革。

參會(huì)者逐漸取得共識(shí)，在AI與教育的結(jié)合上，中美目前處于同一條起跑線。底層技術(shù)層面，中國(guó)有很多地方需要向美國(guó)學(xué)習(xí);應(yīng)用和商業(yè)模式方面，中國(guó)有很多創(chuàng)新。“以前當(dāng)人們想到中國(guó)的時(shí)候會(huì)說‘哦，他們來了，將(別人的)IP帶走’，現(xiàn)在他們正在創(chuàng)作自己的IP，并且處于世界領(lǐng)先水平。中國(guó)正在利用科技把教育推向世界前端，”美國(guó)參會(huì)者Daniel不無激動(dòng)的說。

中國(guó)市場(chǎng)成下一個(gè)教育高地

繼去年中國(guó)教育代表團(tuán)首次登上ASU-GSV舞臺(tái)之后，今年中國(guó)教育企業(yè)受關(guān)注度直線升溫。兩場(chǎng)中國(guó)教育企業(yè)專場(chǎng)秀，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，中美交流酒會(huì)到場(chǎng)人數(shù)也比預(yù)想翻倍。交流中，不少外國(guó)CEO已經(jīng)學(xué)會(huì)使用微信與中國(guó)公司保持聯(lián)系，美國(guó)VC也躍躍欲試要做人民幣基金。

ASU-GSV會(huì)場(chǎng)上空流淌著中國(guó)元素，這種熱度也是中國(guó)教育企業(yè)未曾預(yù)料的。它背后是近年來中國(guó)教育市場(chǎng)迅速崛起的力量。作為占有世界五分之一人口的大國(guó)，中國(guó)向來尊師重教。中國(guó)家庭在孩子教育上的花費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過美國(guó)，數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)家庭收入的15%用于孩子教育，美國(guó)只有2%。

“中國(guó)教育市場(chǎng)正在從勞動(dòng)密集型走向資本密集型和科技密集型。隨著消費(fèi)升級(jí)和中產(chǎn)階級(jí)崛起，中國(guó)人對(duì)教育的追求也從‘有學(xué)上’轉(zhuǎn)到‘上好學(xué)’，這給服務(wù)帶來更高要求。”好未來聯(lián)合創(chuàng)始人劉亞超認(rèn)為，中國(guó)教育將通過科技驅(qū)動(dòng)和全球資源整合，為孩子提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。

教育科技方面的進(jìn)步，是中國(guó)引起西方矚目的另一原因。Edtech Europe發(fā)布的《2016教育科技趨勢(shì)報(bào)告》中顯示，縱觀全球，雖然北美仍是教育科技創(chuàng)新步伐的領(lǐng)導(dǎo)者，但亞太地區(qū)增速最快，年增長(zhǎng)率達(dá)到20%，2020年將占據(jù)全球教育科技市場(chǎng)的54%，其中中國(guó)將成為新型教育技術(shù)的領(lǐng)先者和未來備受關(guān)注的焦點(diǎn)。

ASU-GSV大會(huì)上，好未來、VIPKID、51TAlK、英語流利說、未來工場(chǎng)等中國(guó)教育機(jī)構(gòu)都展示了各自的探索。以VIPKID為例，這家英語在線外教機(jī)構(gòu)，通過在線匹配北美外教幫助中國(guó)學(xué)生提升英語，發(fā)展迅猛。一年間，合作外教從500人躥升至12000人，付費(fèi)用戶超過100000人。

敏銳的外國(guó)教育機(jī)構(gòu)和投資方已然捕捉到這個(gè)東方大國(guó)的教育潛能。來自俄勒岡州立大學(xué)的埃里克?拉文在與中方代表交流后表示，“從商業(yè)角度講，啟動(dòng)一個(gè)重要的教育科技商業(yè)模式是不容易的。但我看到有不少商業(yè)模式剛剛起步，卻已經(jīng)融到C輪，擁有優(yōu)秀的產(chǎn)品并且有相當(dāng)盈利空間了。我不知道現(xiàn)在中國(guó)的教育機(jī)會(huì)有多大，但最令人興奮的教育機(jī)遇就在中國(guó)。”

很多外國(guó)嘉賓已經(jīng)關(guān)注到實(shí)操層面：如何進(jìn)入中國(guó)教育市場(chǎng)，這成為中外嘉賓互動(dòng)的焦點(diǎn)。Coursera CEO 里克?萊文建議，在中國(guó)當(dāng)?shù)卣乙粋€(gè)優(yōu)秀的合伙人，來本土化內(nèi)容和商業(yè)模式。據(jù)其透露，Coursera目前在中國(guó)有接近200萬注冊(cè)用戶，主要分布在大學(xué)畢業(yè)以后的年齡段。Coursera已與眾多中國(guó)知名高校建立合作，成為中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)世界頂級(jí)高校課程的窗口，同時(shí)也為中國(guó)高校給海外用戶發(fā)布課程提供路徑。

在劉亞超看來，外國(guó)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)中國(guó)不是簡(jiǎn)單的引入硬件產(chǎn)品，而是服務(wù)分發(fā)，這要求產(chǎn)品本土化和分發(fā)渠道非常強(qiáng)。比如，好未來引入美國(guó)分級(jí)閱讀教材Reading A-Z之后，把出版內(nèi)容導(dǎo)入到APP中，并用語音識(shí)別技術(shù)幫助中國(guó)學(xué)生提高口語，這些本土化應(yīng)用創(chuàng)新后來被引回美國(guó)市場(chǎng)。

另一個(gè)備受關(guān)注的問題是未來中國(guó)教育的風(fēng)口。好未來投資事業(yè)部總經(jīng)理吳穎列出四條賽道：1.2016至2020年預(yù)計(jì)每年誕生2000萬新生兒，將促成早教領(lǐng)域今后5-10年的繁榮。2.1985年后出生的家長(zhǎng)會(huì)更加傾向于多元化教育，需求增速是傳統(tǒng)教育的兩倍。3.素質(zhì)導(dǎo)向的STEAM教育需求會(huì)越來越高。4.傳統(tǒng)K12領(lǐng)域，科技驅(qū)動(dòng)和優(yōu)質(zhì)內(nèi)容將迎來空間。

從引進(jìn)來走出去，到合作共建

當(dāng)中國(guó)教育創(chuàng)業(yè)者集體亮相美國(guó)時(shí)，教育輸出已經(jīng)開始。就在ASU-GSV大會(huì)開幕十天前，美國(guó)時(shí)間4月27日，由中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心和藍(lán)象資本運(yùn)營(yíng)的互聯(lián)網(wǎng)教育未來工場(chǎng)國(guó)際孵化器與美國(guó)紐約教育基金LearnStart達(dá)成合作。

這正是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶給教育機(jī)構(gòu)的速度與激情。“在技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育變革的時(shí)代，也是民間教育力量推動(dòng)中外教育急速發(fā)展的時(shí)代。新型教育科技公司為代表的民間力量成為中外教育交流的新動(dòng)能。”

中國(guó)傳媒大學(xué)副教授任孟山如是評(píng)價(jià)。

2016年ASU-GSV大會(huì)甫一結(jié)束，未來之星中國(guó)代表團(tuán)成員就行動(dòng)起來。當(dāng)年5月，少年商學(xué)院成立北美研發(fā)中心，為7到16歲留學(xué)預(yù)備學(xué)生提供線上線下結(jié)合的國(guó)際課程與實(shí)踐項(xiàng)目。10月，VIPKID宣布建立北美教育研究院，51Talk宣布計(jì)劃在美國(guó)建立K12教育研究基地。未來之星代表團(tuán)發(fā)起者好未來，也在美國(guó)、以色列投資了多家前沿科技公司，并與國(guó)內(nèi)業(yè)務(wù)進(jìn)行整合。

今年這種趨勢(shì)還在進(jìn)一步增強(qiáng)，也加劇企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)。但中外雙方強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿，將促使他們互取優(yōu)長(zhǎng)，合作共建。

在Coursera CEO 里克?萊文看來，中美教育系統(tǒng)存在不少深層次差異。中國(guó)學(xué)生吸納和掌握知識(shí)的能力非常出色，美國(guó)更重視學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，二者存在較強(qiáng)的互補(bǔ)性，也給它們進(jìn)入彼此的教育市場(chǎng)帶來挑戰(zhàn)。

事實(shí)上，對(duì)于未來教育趨勢(shì)，中美雙方也有很多共識(shí)。

美國(guó)教育部長(zhǎng)貝特西?德沃斯在演講中呼吁，未來教育應(yīng)該更注重知識(shí)和技巧與學(xué)生需求的契合程度，需要設(shè)計(jì)出一種個(gè)性化和人性化的教育體系以滿足不同學(xué)生的需求，給下一代提供足夠多的選擇。

終身學(xué)習(xí)也得到進(jìn)一步凸顯。貝特西?德沃斯直截了當(dāng)?shù)奶岢雒绹?guó)教育部不應(yīng)該叫“教育部”，應(yīng)該叫“終身學(xué)習(xí)部”，通過終身學(xué)習(xí)給下一代教育帶來新的改變。這些問題在中國(guó)教育界也深受關(guān)注。

好未來聯(lián)合創(chuàng)始人劉亞超表示，從標(biāo)準(zhǔn)的工業(yè)化大生產(chǎn)時(shí)代進(jìn)入人工智能時(shí)代，教育對(duì)未來人才的培養(yǎng)將發(fā)生重大改變：從工具型的知識(shí)工人培養(yǎng)轉(zhuǎn)向以全民創(chuàng)意創(chuàng)新為主的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。