我們都是在比較中長大的。我們的教育認(rèn)為，比較才有競爭，因而我們從進(jìn)學(xué)校之后，就不知不覺變成斤斤計較的人。

一直贏的人，因為怕輸而承受很大的壓力；一直輸?shù)娜?，干脆放棄自己?/p>

比較，看樣子使我們有點進(jìn)步，卻在群體中遺失了自我：我們沒辦法在緊張的人際關(guān)系與日常生活中發(fā)現(xiàn)自己，并舒適地展現(xiàn)自己，開發(fā)自己的潛能。

當(dāng)習(xí)慣贏的人忽然輸了，他會對這個世界質(zhì)疑。

然而，真正的成功并不是比較性的。

有個記者訪問世界最大的連鎖旅館總裁，問他：“你十四歲就輟學(xué)出來工作，在酒店里當(dāng)侍應(yīng)生、洗碟子、收餐具，但你卻一步一步爬到這個地位，而過去和你一起工作的人，可能還在小飯店里洗碟子、收餐具——當(dāng)時你知道你會和他們差距這么遠(yuǎn)嗎?”

“我不知道，我真的不知道，”總裁微笑道，“老實說，在我往上爬的路上，我真的沒看到其他的人。”

他從沒把跟他一起洗碟子、收餐具的同事當(dāng)作比較目標(biāo)，他只看見自己該走的路。如果他只想成為那堆侍應(yīng)生中最好的，他現(xiàn)在可能還在當(dāng)領(lǐng)班。

不要因想贏而忽略了自己的特性與道路。這是每一個真正成功的人都明白的事。

不要因為在一個小山坡上滑跤，就忘了自己原想征服珠穆朗瑪峰。

惡性競爭下，失去的會“比較”多。我的朋友提供了她的生活小故事：

“我的數(shù)學(xué)一直很差，總是比其他科目少很多分，并不是我不努力，而是我確實沒天分。我只好多加強背誦的科目，以填補數(shù)學(xué)一科不足的成績。在這種‘截長補短’的情況下，我的書念得還不差。

“每個同學(xué)都知道我的數(shù)學(xué)不好。所以，當(dāng)我在某次月考數(shù)學(xué)拿一百分時，每個人都以驚訝的眼光看我，好像我作了弊一樣。其實是我下了相當(dāng)?shù)目嘈?，來研究這個我還算有興趣的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。我們班上數(shù)學(xué)最好的那位同學(xué)，卻在得知我拿到一百分，而她‘只有’九十七分時，當(dāng)眾嚎啕大哭，指責(zé)我拿一百分一定是因為老師泄題……因為我曾經(jīng)在這次的出題老師那里補習(xí)過。她大聲號哭，使我不知所措……

“這是國中時候的事了，但我記憶猶新；后來我到臺北讀書，在大學(xué)聯(lián)考考上了第一志愿，卻聽說這位女同學(xué)大學(xué)落榜。當(dāng)我返鄉(xiāng)時，在火車站遇到她，我猶豫了一下，決定假裝不認(rèn)識，不要跟她打招呼，免得她問我考上哪里，然后在眾目睽睽下又哭了起來!好像我哪兒對不起她似的……”

也許“比較差”只意味著，你還有“比較好”的路。現(xiàn)在“比較差”，不代表你以后不會“比較好”。

－－－－－－－教練法則－－－－－－－

人生中真正的成就感，并不是比較得來的。爭長短不一定有意義。

正如綠鈴子擁有比較多的水，不會比常春藤長得好，過多的水分只會使它的根莖腐朽。而青苔即使?fàn)幦×颂嗟年柟饩祛櫍膊粫裣蛉湛粯尤莨鉄òl(fā)。

比較也許免不了，但可別變成惡性競爭，那樣我們會發(fā)現(xiàn)，失去的會“比較”多。