張浩將自己封閉起來(lái)，回避一切，內(nèi)心的煎熬與失落，甚至不亞于十年前那次嚴(yán)重的抑郁癥。

那是2016年8月。張浩是在線教育O2O平臺(tái)瘋狂老師CEO。兩個(gè)月前，瘋狂老師剛拿到了1.2億元的C輪融資。拿到錢，張浩反而更加沒(méi)底，困擾他的是瘋狂老師該如何賺錢。

“一方面我們舍命狂奔，因?yàn)橐宦浜缶退懒耍硪环矫姹枷虻氖菓已?，不跑是死，跑在前面還是死。”張浩告訴《中國(guó)企業(yè)家》。

在朋友的介紹下，張浩去了一趟湖北，在大山中與一位佛教高僧共處三天，喝茶論道，尋求內(nèi)心的寧?kù)o。此后，瘋狂老師的商業(yè)化開(kāi)始加速推進(jìn)。

張浩的經(jīng)歷是在線教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)者的縮影。根據(jù)《2016中國(guó)教育行業(yè)藍(lán)皮書(shū)》，2016年中國(guó)教育行業(yè)的投資金額預(yù)計(jì)為96.9億元，比2015年下降23%。資本寒冬讓商業(yè)化問(wèn)題不可回避。

2016年初，互聯(lián)網(wǎng)教育研究院發(fā)布的《2015年中國(guó)在線教育產(chǎn)業(yè)藍(lán)皮書(shū)》數(shù)據(jù)顯示，其調(diào)查400家在線教育公司后，顯示有70.58%的公司處于虧損狀態(tài)，13.24%的公司處于持平狀態(tài)，僅有16.18%的公司保持盈利狀態(tài)。

在線教育是順為資本重點(diǎn)投資的一個(gè)領(lǐng)域，過(guò)去幾年其在在線教育不同細(xì)分領(lǐng)域進(jìn)行了多筆投資。順為資本創(chuàng)始合伙人、CEO許達(dá)來(lái)說(shuō)，對(duì)于資本寒冬他沒(méi)感覺(jué)到有多嚴(yán)重，但融資難度肯定是加大了，而且不知道會(huì)持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間。所以，本輪資本寒冬之后，他就建議被投資公司，一定要開(kāi)源節(jié)流，節(jié)約成本，最好有自我造血能力。

許達(dá)來(lái)認(rèn)為，人工智能的前提是必須有很多數(shù)據(jù)

一起作業(yè)正是順為資本所投企業(yè)。2016年6月30日，一起作業(yè)召開(kāi)年中員工大會(huì)，CEO劉暢告訴全體員工，接下來(lái)一起作業(yè)要做三件事，一是進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模，二是自己賺錢養(yǎng)活自己，三是夯實(shí)教育價(jià)值。

但教育內(nèi)容是一種特殊商品，占在線教育主體的是K12(基礎(chǔ)教育)，消費(fèi)者與支付者分離，因此，在線教育商業(yè)化注定艱難。

猿輔導(dǎo)從2015年就開(kāi)始探索商業(yè)化，直到2016年年底，猿輔導(dǎo)CEO李勇才向媒體宣布，猿輔導(dǎo)有了收入，形成了可規(guī)模化的在線教育模式。不過(guò)與很多行業(yè)相比，這個(gè)收入少得可憐，只有1.2億元。

在線教育從投資風(fēng)口到好生意，還有很長(zhǎng)一段路。

O2O失靈，直播呢?

劉暢早上起床后先去游泳，這是他調(diào)節(jié)狀態(tài)的一種方式。作為一名CEO，他希望在團(tuán)隊(duì)面前保持良好的狀態(tài)。

一起作業(yè)的大多數(shù)員工并不知道，2016年初劉暢壓力非常大，當(dāng)時(shí)他正在琢磨公司商業(yè)化的事，但沒(méi)有頭緒。讓劉暢感慨的是，用戶也在為他著急。一次，一起作業(yè)的系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，劉暢去做家長(zhǎng)訪談，家長(zhǎng)問(wèn)他是不是公司沒(méi)錢了，家長(zhǎng)們可以捐一點(diǎn)，“如今在互聯(lián)網(wǎng)上交個(gè)十塊二十塊根本不是事兒。”

2016年初，猿題庫(kù)的商業(yè)化已經(jīng)進(jìn)展了半年，幾個(gè)月后，其獲得騰訊4000萬(wàn)美元戰(zhàn)略投資，正式更名猿輔導(dǎo)。

猿輔導(dǎo)以K12題庫(kù)、搜題等工具起家，當(dāng)時(shí)最直接的商業(yè)化方式是通過(guò)練習(xí)和評(píng)測(cè)收取會(huì)員費(fèi)和增值服務(wù)費(fèi)等，但這條路被否定了。“我們覺(jué)得這不是一個(gè)好方式，不是最剛性的或者價(jià)格最不敏感的，教學(xué)這塊家長(zhǎng)愿意付費(fèi)，這是線下輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)這么多年已經(jīng)證明了的。”猿輔導(dǎo)聯(lián)合創(chuàng)始人帥科向《中國(guó)企業(yè)家》解釋。

從教學(xué)切入，猿輔導(dǎo)依然有多種選擇：猿輔導(dǎo)有用戶和流量，當(dāng)時(shí)火熱的O2O是一個(gè)方向，可以向線下機(jī)構(gòu)導(dǎo)流，此外就是做錄播或直播課。

猿輔導(dǎo)的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)出自網(wǎng)易，帥科回憶，網(wǎng)易公開(kāi)課的口碑很好，但完成率極低，數(shù)據(jù)顯示還不到5%。在錄播形式中，用戶沒(méi)有參與感，而且錄播屬于純粹的內(nèi)容，企業(yè)沒(méi)有定價(jià)權(quán)，各平臺(tái)之間極易展開(kāi)價(jià)格戰(zhàn)，很難做出利潤(rùn)。而直播是一種服務(wù)，想象空間巨大。

2015年6月，在線直播輔導(dǎo)平臺(tái)猿輔導(dǎo)上線。由于團(tuán)隊(duì)的互聯(lián)網(wǎng)基因，他們毫不猶豫地選擇了C2C模式，邏輯很簡(jiǎn)單：做平臺(tái)很輕很容易，手上有用戶和流量，吸引老師入駐，跑起來(lái)就可以收取傭金。

他沒(méi)想到這是一條不歸路。時(shí)間稍長(zhǎng)，帥科發(fā)現(xiàn)教學(xué)屬于非標(biāo)品，平臺(tái)本身無(wú)法控制服務(wù)流程和質(zhì)量，老師是否認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，無(wú)法一一鑒別。雖然課后可以點(diǎn)評(píng)、投訴，但是于事無(wú)補(bǔ)。

“這意味著你的產(chǎn)品處于失控狀態(tài)，學(xué)生不會(huì)認(rèn)為是老師的問(wèn)題，而是平臺(tái)的問(wèn)題。”帥科說(shuō)，“另外，平臺(tái)需要多樣性的商品，具體到教學(xué)產(chǎn)品，卻會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)困擾;先入駐的老師聚集粉絲后會(huì)出現(xiàn)馬太效應(yīng)，新老師不被選擇，無(wú)法成長(zhǎng)，平臺(tái)生態(tài)就會(huì)失衡。”

猿輔導(dǎo)的商業(yè)化雖然走得跌跌撞撞，但沒(méi)有選擇O2O進(jìn)行變現(xiàn)也算是一種幸運(yùn)。本輪資本寒冬之后，O2O淪為“裸泳者”，諸平臺(tái)非死即傷。

張浩對(duì)此深有感觸。他現(xiàn)在已很少提及“瘋狂老師”，更多地會(huì)用“享學(xué)”，瘋狂老師是享學(xué)旗下的O2O平臺(tái)。2015年，瘋狂老師曾進(jìn)行了3個(gè)月的補(bǔ)貼大戰(zhàn)，GMV從500萬(wàn)元飆升至1.07億元。如今該平臺(tái)仍有接近1萬(wàn)名月活老師，月交易額也有幾千萬(wàn)元，但已無(wú)人維護(hù)，僅有母公司享學(xué)的一名員工在兼職打理。

“回過(guò)頭來(lái)看，當(dāng)年一騎絕塵有什么用呢?O2O我們最大的尷尬是收不到錢，所以現(xiàn)在瘋狂老師不是我關(guān)注的重點(diǎn)，先放著吧，想清楚了再回來(lái)收拾。”張浩很無(wú)奈。

公司其他合伙人建議找時(shí)間對(duì)瘋狂老師一役進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)盤(pán)，張浩沒(méi)有接受。他認(rèn)為系統(tǒng)復(fù)盤(pán)這件事就算過(guò)去了，應(yīng)該天天復(fù)盤(pán)，天天反思。

To B還是To C?

真格基金投資了400多家公司，其中包括大量在線教育公司，作為基金聯(lián)合創(chuàng)始人的王強(qiáng)僅擔(dān)任了兩家公司的董事長(zhǎng)，一起作業(yè)便是其中之一。

王強(qiáng)認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)教育最理想的是一個(gè)老師面對(duì)一百萬(wàn)個(gè)學(xué)生

“投資的這些公司當(dāng)中，從投資的量來(lái)說(shuō)，一起作業(yè)是最大的，因?yàn)檫@承載著我們的夢(mèng)想。再做一個(gè)新東方不可能，能不能打造一個(gè)從意義、當(dāng)量上接近甚至超越新東方的公司?”因此，王強(qiáng)在一起作業(yè)投入了不少精力，他每個(gè)月都會(huì)與劉暢見(jiàn)幾次。

王強(qiáng)調(diào)侃，董事長(zhǎng)務(wù)虛，CEO務(wù)實(shí)，劉很焦慮，他不焦慮。他讓劉不要只盯著下個(gè)月的報(bào)表和數(shù)據(jù)，著眼下一年，乃至三年五年，眼下所有的壓力就都沒(méi)有意義了。

一起作業(yè)通過(guò)免費(fèi)的互聯(lián)網(wǎng)工具與服務(wù)切入公立教育，老師可以通過(guò)平臺(tái)布置作業(yè)，家長(zhǎng)定期查看孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度及報(bào)告，借此實(shí)現(xiàn)對(duì)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的綁定，但劉暢并不打算從B端賺錢。

他跟校長(zhǎng)們說(shuō)，To B免費(fèi)。但進(jìn)入公立系統(tǒng)，除了用戶之外，可以獲得兩個(gè)寶貴數(shù)據(jù)，一個(gè)是某個(gè)城市、學(xué)校、班級(jí)最后的教研目標(biāo)，也就是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，另一個(gè)是通過(guò)作業(yè)知道學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，這是起點(diǎn)。起點(diǎn)與終點(diǎn)之間，給一個(gè)個(gè)性化路徑或者完整的解決方案，這就是商業(yè)化的路徑。

2016年6月30日員工大會(huì)，他開(kāi)始向七八百名員工“布道”。

一起作業(yè)的商業(yè)化路徑有三條：第一，增值服務(wù)，推出一系列自學(xué)產(chǎn)品，簡(jiǎn)單說(shuō)就是根據(jù)大數(shù)據(jù)進(jìn)行個(gè)性化錯(cuò)題推送，一個(gè)學(xué)科每月收費(fèi)二三十元。第二，上線視頻直播課程Ustalk等。第三，測(cè)試向線下機(jī)構(gòu)進(jìn)行導(dǎo)流。

目前，一起作業(yè)有超過(guò)4000萬(wàn)的用戶，在中國(guó)多個(gè)城市滲透率超過(guò)50%。劉暢認(rèn)為，通過(guò)積累用戶和數(shù)據(jù)，未來(lái)商業(yè)化還有更多的可能性。

愛(ài)學(xué)堂創(chuàng)始人兼CEO汪建宏則反其道而行之，堅(jiān)決地做B端生意。此前汪建宏是黃岡中學(xué)網(wǎng)校校長(zhǎng)，面對(duì)在線教育浪潮，他選擇再次創(chuàng)業(yè)。2014年，工具類在線教育公司火熱，汪打算模仿一起作業(yè)，做一家“中學(xué)版一起作業(yè)”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間摸索，最終放棄。

“我跟他們出身不一樣，互聯(lián)網(wǎng)圈把創(chuàng)業(yè)者分為天派和地派，天派是鳥(niǎo)，靠用戶和數(shù)據(jù)，地派是魚(yú)，更擅長(zhǎng)精耕細(xì)作，即便我真的做出一個(gè)‘中學(xué)版一起作業(yè)’，用戶量和活躍度都很好，也還是不知道盈利模式在哪，只能放棄。”汪建宏對(duì)《中國(guó)企業(yè)家》說(shuō)。

后來(lái)，清華大學(xué)成為了愛(ài)學(xué)堂的最大機(jī)構(gòu)股東，依托清華大學(xué)的資源，愛(ài)學(xué)堂將教學(xué)內(nèi)容的核心知識(shí)點(diǎn)做成動(dòng)漫視頻，進(jìn)入公立教育系統(tǒng)，成為學(xué)生的預(yù)習(xí)材料、老師的備課素材。為了實(shí)現(xiàn)與學(xué)校的深度綁定，愛(ài)學(xué)堂推出了智能教學(xué)平臺(tái)。汪建宏表示，目前愛(ài)學(xué)堂70%以上的收入來(lái)自B端，2017年有望盈利。

意識(shí)到直播C2C模式的種種弊端之后，2016年4月猿輔導(dǎo)開(kāi)始正式轉(zhuǎn)向B2C。

當(dāng)年3月，一篇名為《在線教師1小時(shí)掙萬(wàn)元 收入超網(wǎng)紅》的報(bào)道引發(fā)了廣泛爭(zhēng)議，報(bào)道中的在線教師正是來(lái)自猿輔導(dǎo)。帥科表示，當(dāng)時(shí)做這個(gè)網(wǎng)紅老師的傳播，核心訴求是招聘老師。起初，針對(duì)不同學(xué)科的老師，他們拉過(guò)名單，一些帥科親自去談。目前，猿輔導(dǎo)老師已從二三十人增加至三百多人。

2016年年中，張浩圍繞名師已經(jīng)展開(kāi)了商業(yè)化探索，其在線下推出超級(jí)名師孵化器，打造超級(jí)大班名師，老師與平臺(tái)五五分成;線上推出直播課——叮當(dāng)課堂，名師與平臺(tái)按比例分成。但很大程度上，這是為了完成C輪融資的無(wú)奈之舉，非常倉(cāng)促。

張浩從湖北深山歸來(lái)之后，開(kāi)始打磨該盈利模式。

他為超級(jí)名師孵化器的建立設(shè)置了兩個(gè)硬性指標(biāo)：一是集齊5位不同學(xué)科的老師，二是有不少于1000的學(xué)生資源。建立孵化器后，一般老師在1個(gè)教學(xué)點(diǎn)線下授課，另設(shè)置4個(gè)教學(xué)點(diǎn)學(xué)生線上聽(tīng)課，一定周期內(nèi)老師走遍5個(gè)教學(xué)點(diǎn)。據(jù)此，超級(jí)名師孵化器為老師建立助理、助教體系，助理為老師提供經(jīng)紀(jì)人般的生活服務(wù)，助教負(fù)責(zé)教學(xué)前后的學(xué)生管理、答疑、測(cè)試、反饋等。同時(shí)，其正在研發(fā)一套人工智能教學(xué)體系，為老師提供服務(wù)。

叮當(dāng)課堂方面，與猿輔導(dǎo)類似，張浩將原來(lái)的C2C轉(zhuǎn)向了B2C，與香港教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，用娛樂(lè)圈的機(jī)制對(duì)老師進(jìn)行培養(yǎng)，簽約之后還會(huì)有一定的鎖定期。

享學(xué)在4個(gè)城市建立了6個(gè)孵化器，2016年半年時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了6700萬(wàn)元的收入。此外，張浩嘗試，將享學(xué)與他2005年在廈門(mén)創(chuàng)辦的線下輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)快樂(lè)學(xué)習(xí)打通，尋找其他可能性。

1對(duì)1之爭(zhēng)

作為在線1對(duì)1少兒英語(yǔ)培訓(xùn)公司VIPKID創(chuàng)始人兼CEO，米雯娟在如何賺錢方面似乎沒(méi)有太多煩惱。

“VIPKID成立的第一天就開(kāi)始收學(xué)費(fèi)了，挺簡(jiǎn)單的。”她說(shuō)。2014年，VIPKID成立，當(dāng)年有幾十萬(wàn)元收入，2015年升至幾千萬(wàn)，2016年達(dá)到10億。與前述在線教育公司相比，這絕對(duì)算得上是大數(shù)字。

在許達(dá)來(lái)眼中，一起作業(yè)、猿輔導(dǎo)、瘋狂老師等工具類、O2O在線教育公司無(wú)論有何具體差異，都是做大用戶規(guī)模、提高粘性之后，才考慮商業(yè)模式與收入，51talk(無(wú)憂英語(yǔ))、VIPKID、vipabc等在線1對(duì)1外語(yǔ)培訓(xùn)公司則不同，通過(guò)線上形式，找到特定的學(xué)生和老師，搭成平臺(tái)，服務(wù)打通就有收入，商業(yè)模式非常清晰。

對(duì)于米雯娟來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有說(shuō)的那么容易。2013年，她就拿到了創(chuàng)新工場(chǎng)的天使投資，打動(dòng)家長(zhǎng)和其他投資人卻費(fèi)了一番功夫，甚至招聘員工時(shí)也被認(rèn)為“不靠譜”。她向《中國(guó)企業(yè)家》回憶，2014年她是公司“最大的一個(gè)銷售”，家長(zhǎng)總會(huì)質(zhì)疑平臺(tái)的可能性和老師來(lái)源，投資人十有八九不看好，好不容易坐下來(lái)還會(huì)說(shuō)臨時(shí)有事，回頭再聊。

后來(lái)，米雯娟決定做出課堂場(chǎng)景，讓事實(shí)說(shuō)話。VIPKID的第一個(gè)學(xué)生是創(chuàng)新工場(chǎng)財(cái)務(wù)總監(jiān)的孩子，為了確保質(zhì)量，VIPKID只在北美挑選當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)老師進(jìn)行授課。有一天，米雯娟看到創(chuàng)新工場(chǎng)財(cái)務(wù)總監(jiān)的孩子抱著小吉他與老師在線互動(dòng)，她頓時(shí)豁然開(kāi)朗，心說(shuō)此事一定能行。

目前，VIPKID主要針對(duì)年收入15萬(wàn)元以上家庭的小孩，一節(jié)課總時(shí)長(zhǎng)約40分鐘，收費(fèi)130元左右。

但在線1對(duì)1外語(yǔ)培訓(xùn)模式并非完美，目前廣為詬病的是其盈利能力。

米雯娟表示，2015年10月VIPKID實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)金流為正，但沒(méi)有透露是否實(shí)現(xiàn)盈利。

分析2016年6月在紐交所上市的51talk的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)也可見(jiàn)一斑：2015年其營(yíng)收1.54億元，凈虧損3.27億元;2016年Q1營(yíng)收7220萬(wàn)元，凈虧損為9925.8萬(wàn)元;Q2營(yíng)收9690萬(wàn)元，凈虧損1.38億元;Q3營(yíng)收1.21億元，凈虧損1.24億元。目前，51talk虧損的主要原因是市場(chǎng)營(yíng)銷費(fèi)用等成本高企。

許達(dá)來(lái)認(rèn)為，在線1對(duì)1直播模式的公司，最核心的問(wèn)題是獲客成本，每家的具體打法可能不同，但都在做三件事：降低獲客成本、提高單價(jià)、調(diào)高毛利率，目標(biāo)則是短時(shí)間實(shí)現(xiàn)盈利。順為資本是51talk上市前的B輪投資人，許達(dá)來(lái)說(shuō)，51talk選擇規(guī)模還比較小的時(shí)候上市，原因之一便是推廣品牌，提高知名度。成為一家美國(guó)上市公司，有助于降低銷售門(mén)檻。

作為天使投資基金，真格基金同時(shí)投資了51talk和VIPKID。王強(qiáng)說(shuō)，在線1對(duì)1直播是新事物，有真需求，能做出營(yíng)收，對(duì)于天使投資來(lái)講是一定要投的，但是否是個(gè)好生意，并不知道。

從邏輯上，王強(qiáng)對(duì)在線1對(duì)1直播持審慎態(tài)度。他說(shuō)，在線下，大班授課是最賺錢的，后來(lái)由于老師的水準(zhǔn)和駕馭能力，出現(xiàn)小班，為了追求服務(wù)質(zhì)量，變成1對(duì)1，但單位時(shí)間內(nèi)場(chǎng)地和老師費(fèi)用固定，因此線下1對(duì)1幾乎不盈利。網(wǎng)上沒(méi)了物理空間的限制，如果達(dá)到100萬(wàn)對(duì)100萬(wàn)、1000萬(wàn)對(duì)1000萬(wàn)、1億對(duì)1億，只有從邏輯上證明，可以瞬間同時(shí)滿足100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億用戶的需求，沒(méi)有等待延遲才可能盈利，當(dāng)下顯然不可能。未來(lái)如果人工智能全部取代老師，在線1對(duì)1才可能有效。

王強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，“互聯(lián)網(wǎng)的精髓在于能夠提供一對(duì)多，因?yàn)樘嵘诵剩罾硐氲氖且粋€(gè)老師面對(duì)100萬(wàn)學(xué)生，這才顛覆了線下。如果線上不能超越1對(duì)1，我的問(wèn)題在于，跟線下比怎么盈利呢?我不知道，也想不清楚。因此，一起作業(yè)的在線1對(duì)1是控制在理性范圍內(nèi)的，我也不斷地從三個(gè)角色(天使投資人、董事長(zhǎng)、旁觀者)去質(zhì)問(wèn)。”

人工智能是未來(lái)嗎?

隨著在線教育商業(yè)化的推進(jìn)，在線教育行業(yè)進(jìn)入了相對(duì)平靜期，幾乎所有接受《中國(guó)企業(yè)家》采訪的企業(yè)都表示教育行業(yè)應(yīng)該慢下來(lái)。

在劉暢看來(lái)，未來(lái)幾年應(yīng)該稱為商業(yè)化基礎(chǔ)階段，其與商業(yè)化并不完全相同。劉暢從用戶價(jià)值、教育價(jià)值和商業(yè)價(jià)值三個(gè)維度觀察教育行業(yè)，所謂用戶價(jià)值是學(xué)生喜歡，教育價(jià)值是對(duì)學(xué)生要有大的提升，商業(yè)價(jià)值是作為生意要有利潤(rùn)空間，尤其具有增長(zhǎng)性。

“我不認(rèn)為目前這三件事已經(jīng)完全跑通了，整個(gè)行業(yè)還處于摸索階段。假設(shè)它是一場(chǎng)馬拉松的話，快的可能也就跑了兩公里，我不認(rèn)為大家已經(jīng)要沖刺終點(diǎn)了。”劉暢說(shuō)。

張浩不僅讓企業(yè)慢了下來(lái)，自己也慢了下來(lái)，每周有三四個(gè)晚上的9點(diǎn)到12點(diǎn)，會(huì)專門(mén)拿出時(shí)間進(jìn)行閱讀與思考。以前讀書(shū)是一本接一本，現(xiàn)在有的書(shū)會(huì)一口氣讀好幾遍。最近，他把《全球通史》讀了三遍。

“它(《全球通史》)把你人生的橫軸和縱軸給拉開(kāi)了，讓你找自己的位置。然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，管理者要做到六個(gè)字——站得高、看得遠(yuǎn)。站得高是要有全局觀，看得遠(yuǎn)就是立足未來(lái)，否則的話大部分的努力是沒(méi)有用的。當(dāng)時(shí)瘋狂老師我們不努力嗎?太努力了?；剡^(guò)頭來(lái)看，那時(shí)候的努力是沒(méi)有用的，如果偷懶一點(diǎn)，反而對(duì)公司損害少一點(diǎn)。”張浩說(shuō)。

目前，幾乎所有的在線教育公司都會(huì)提及人工智能，人工智能是否會(huì)讓在線教育再次提速?

王強(qiáng)認(rèn)為，看更遠(yuǎn)的未來(lái)，人工智能在教書(shū)的方式方法和效率上會(huì)帶來(lái)一場(chǎng)革命，老師將變?yōu)橐粋€(gè)知識(shí)整合者，而不再是知識(shí)傳授者，將幫助學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)紛繁復(fù)雜的文字、圖片、音頻、虛擬等信息中篩選出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

許達(dá)來(lái)則擔(dān)心人工智能一詞被濫用，目前他很少看到人工智能真正在教育行業(yè)進(jìn)行應(yīng)用，喊出來(lái)的是否真的是人工智能也存在疑問(wèn)，他認(rèn)為人工智能的前提是必須要有很多數(shù)據(jù)。

許達(dá)來(lái)說(shuō)，2011年順為資本創(chuàng)辦以來(lái)，一直關(guān)注在線教育。2012年至2015年，圍繞移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在線教育出現(xiàn)了非常鮮明的投資亮點(diǎn)，但最近一年，整個(gè)行業(yè)的新亮點(diǎn)不那么突出了，順為的投資也比較少了，應(yīng)該說(shuō)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的紅利基本過(guò)去了，過(guò)去一年和未來(lái)一年，創(chuàng)業(yè)者和投資人都在摸索，但乏善可陳。

在線教育還在醞釀?wù)嬲谋l(fā)。