開著一輛墨西哥卷餅售賣卡車，你必須和核戰(zhàn)爭中受到基因變異的動物抗爭，并且把它們變成卷餅中的美味，你的最終使命，是抵達加拿大的Winnipeg城。

這就是《槍手塔克卡車》游戲的情節(jié)。它的開發(fā)者是10歲的杜諾萬(DonovanRomero-Brathwaite)。他的母親羅梅羅BrendaRomero也是一個擁有30多年經驗的游戲開發(fā)高手，羅梅羅談到這款游戲時說，“這是一款只有孩子才能夠開發(fā)出來的游戲。”

這款游戲已經推出了PC、MAC、iOS和安卓版本，很快將推出游戲機版本。開發(fā)者的爸爸約翰，也是個游戲開發(fā)者，每周六他會教孩子怎么編程，這款游戲或許就是編程課的一個成果。

杜諾萬同時擁有從事編程的爸爸和媽媽，他的案例可能有點特殊。不過在全球各地，越來越多的孩子們正在具備一項父母們不具備的技能——編寫程序，開發(fā)軟件。

在一些老師們看來，編程只是第一步。如果孩子們希望在21世紀找到工作，那么他們必須學會一種“程序意識”。

美國麻省理工學院的雷斯尼克(MitchellResnick)教授，正在開發(fā)一種給孩子們準備的編程語言Scratch。他表示：“當你學會了編程，你開始思考世界上的所有過程。”

據悉，Scratch語言已經擁有了620萬注冊用戶，最小五歲的孩子都可以學習這種語言。

雷斯尼克表示，無論是理解極其復雜的系統，比如一個經濟體如何運轉，或是以分步驟的方式解決問題，學習編程都大有幫助。它不僅可以訓練孩子們解決問題的能力，還可以幫助表達自己。

非營利組織Code.org(推廣編程教育)的聯合創(chuàng)始人帕托維(HadiPartovi)表示，計算機科學的魅力，是它要求分析技巧、解決問題的能力和創(chuàng)造性，編程不僅是一個基礎技能，還是一個職業(yè)技能。沒有其他的學科領域，融合了所有這些特點。

上述行業(yè)人士均表示，并非所有學習寫作的人都會成為作家，所有學習代數的學生也不一定都成為數學家，這些課程都被視為孩子們需要學習的基礎技能。而編程實際上同樣如此。

根據美國勞工統計局的預測，到2020年，美國將有100萬個程序員或開發(fā)員崗位空缺需要填補。帕托維表示，這個數字還有些保守。

他表示，隨著科技行業(yè)創(chuàng)造更多的軟件和硬件，程序員的崗位將越來越多。實際上，今天的智能手機、無人飛機等都在孕育自己的應用軟件生態(tài)系統。

在未來的社會中，沒有一個職業(yè)不會涉足到軟件和電腦，因此編程將是每一個孩子必須掌握的核心技能。

帕托維介紹說，那些在課程中融入編程的老師中，不僅僅包括數學老師和科技老師，還包括英語老師。雷斯尼克表示，編程其實上是另外一種寫作，只不過撰寫的是更加互動、更有活力的特殊“故事”。

在編程技能的教授上，公立學校處于落后。絕大部分的美國公立學校(包括游戲開發(fā)者杜諾萬的學校)，并未提供編程課。帕托維表示，這是在孩子們中推廣編程教育最大的阻力。

不過對于那些已經有了意識的父母而言，有更多的辦法教孩子編程。

《教你的孩子編程》(Teach Your Kids to Code)一書的作者佩尼(BrysonPayne)，給兩個兒子教授編程，而當時一個兒子只有兩歲，另外一個是四歲。佩尼采用了教孩子們彈鋼琴的“鈴木鋼琴學習法”，這種方法強調父母和孩子們一同學習。

對于還不識字的孩子，平板電腦提供了學習編程的理想工具。平板不需要孩子們首先學習使用較為復雜的鼠標和鍵盤。

非營利組織“校園編程”(Code in the Schools)的負責人格拉德(GretchenLeGrande)表示，通過諸如“Lightbot”等編程游戲，孩子們可以學得很快。

不少接受采訪的人士均表示，讓孩子們學會編程最佳的方法，就是鼓勵他們開發(fā)游戲，把學習過程當作一種玩耍。

格拉德用了許多卡片，給孩子們講述二進制的概念。另外，參加Scratch編程語言學習的孩子們，會在一個網絡平臺上相互交換和分享動畫、代碼和故事。其中，許多孩子會根據兒童故事書開發(fā)出游戲。

帕托維介紹說，其所在機構推出的在線編程教育計劃“Codestudio”，已經覆蓋了美國一成的小學生。其中，43%是女學生，47%屬于黑人或拉丁裔。

帕托維說，如果參加Codestudio計劃的中學生中，有1%報考了大學計算機系，這意味著美國從事計算機行業(yè)的女性人數，將翻三倍。

10歲的杜諾萬，顯然不知道他已經成為美國小學教育方式轉型的代表人物。如今，他忙著學習游戲關卡設計、藝術指導，甚至是銷售——據悉，《槍手塔克卡車》已經開發(fā)了一款體恤衫。