2006年2月16日，是一個(gè)值得我記住的日子。從這天起，我從一名學(xué)生，“進(jìn)化”為一名個(gè)社會(huì)人（雖然我七月份才正式畢業(yè)）。今天是3月16日，正好工作一個(gè)月了，在此總結(jié)一下工作以來的感受，就當(dāng)作是我獻(xiàn)給自己工作一個(gè)月紀(jì)念日的禮物吧。

      從一名學(xué)生變?yōu)橐幻鐣?huì)人，這個(gè)轉(zhuǎn)變從客觀上來說是一眨眼間就完成了。然而真正從思想上轉(zhuǎn)變，還是需要一段時(shí)間的，是一個(gè)逐步適應(yīng)的過程。

     我現(xiàn)在想到一個(gè)問題，就是學(xué)生和社會(huì)人最大的區(qū)別是什么？（當(dāng)然，學(xué)生也是社會(huì)的一部分，我這里指得社會(huì)人是狹義的）我思考了很長(zhǎng)時(shí)間，恐怕還是不能一語中的。從個(gè)人來講，在學(xué)校是用金錢換知識(shí)，形容現(xiàn)在的教育，一點(diǎn)也不為過吧。 

    人家教育部的發(fā)言人已經(jīng)說過了：“人們對(duì)學(xué)費(fèi)問題應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，孩子從小學(xué)上到大學(xué)花的錢很少，因?yàn)閲?guó)家都給包了，但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生變化。非義務(wù)教育階段的教育已經(jīng)成了家庭的一種消費(fèi)，既然是消費(fèi)，就要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)、智力、實(shí)力來選擇。北大、清華這些優(yōu)質(zhì)教育資源是有限的，自然比較貴，不是所有人都消費(fèi)得起的。就好比逛市場(chǎng)買東西，如果有錢，可以去買1萬元一套的衣服；如果沒錢，就只能去小店，買100元一套的衣服穿?，F(xiàn)在很多人不考慮自己實(shí)力如何，都想讓孩子往好學(xué)校里擠，這是非理性的，也是形成‘上學(xué)貴’觀念重要來由之一?！鄙蠈W(xué)成了一種消費(fèi)，這也許就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特色吧。言歸正轉(zhuǎn)，還是接著說，工作后，就正好反過來了，是用知識(shí)來?yè)Q票子，與其說知識(shí)就是力量，還不如說知識(shí)就是money更貼切些。如果把學(xué)校比作工廠的話，上學(xué)就是從原料加工成產(chǎn)品的過程。

    畢業(yè)意味著“產(chǎn)品”要出廠了。招聘會(huì)就是supermarket。面試就是挑選商品，resume就是產(chǎn)品說明書，上面有產(chǎn)品名稱，類別，出廠日期等信息。有意向就是放入購(gòu)物籃了，簽約就是付款開發(fā)票，接下來就開始使用產(chǎn)品了。使用過程中，肯定有些產(chǎn)品是要出問題的，我覺得學(xué)校市場(chǎng)化改革還是不夠，我建議學(xué)校應(yīng)該成立售后服務(wù)部，專門處理問題產(chǎn)品。

      扯遠(yuǎn)了，呵呵。再次言歸正轉(zhuǎn)，學(xué)生和社會(huì)人還有一點(diǎn)區(qū)別就是：在學(xué)校是外緊內(nèi)松，雖然在大學(xué)，不象小學(xué)中學(xué)管得嚴(yán)，但輔導(dǎo)員，學(xué)工處還是起一定督促作用的。工作后就是外松內(nèi)緊，沒人管你什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺，什么時(shí)候交作業(yè)，“考試”前不會(huì)有人提醒你復(fù)習(xí)，沒有補(bǔ)考，也沒有重修。

      本來想說點(diǎn)技術(shù)方面的，卻說了這么多感性的話，看來真正轉(zhuǎn)變成一個(gè)職業(yè)人還需要一段時(shí)間。