大四了，快要畢業(yè)了，就以這篇開篇博文來祭奠我逝去的大學時光吧！

工程實踐課上老師告訴我們，我們是未來的電子工程師，而不是簡單的儀器操作工人，我們需要知其然，更要知道其所以然，將來的設計需要注入我們的思想、靈魂，而不是簡單的拼湊。

儀器操作能夠提高我們的動手能力，而學習儀器的基本理論更加有助于加深我們對儀器的理解。

大學里，我基本上沒參加過什么電子大賽，對那些數(shù)電、模電、單片機、微機原理什么的專業(yè)課理解也不是很深刻。只是在實驗課上接觸過信號源、示波器、功放、測放之類的實驗儀器，對它們的理解僅僅是一些按鈕的操作，老師說我們做，或者是說明書怎么說我們怎么用。完全是一些機械性的的學習，沒有絲毫的主觀能動性。

大三的時候我選修了電子測量這門課，本以為能了解一些有關測量的一些知識，可是教我們的那個老師也是半路出家，自己大概也是邊學邊教吧！上她的課，每每有同學提出不同見解，立馬卡殼，說回去想想，然后不了了之。最后的考試也是很扯的------------說這些也不是抨擊我們的老師，大學只是一種體驗，讓我們學到學習的方法的地方，而不是簡單的只是讓我們學會做題，學會簡單操作儀器----

下面談談我對電子測量的理解，通過這門課知道了測量和計量的區(qū)別。測量：是為了確定被測對象的量值而進行的實驗過程， 測量結果＝測量數(shù)值.測量單位；而計量是一種特殊形式的測量，它把被測量與國家基準或標準進行比較，以確定合格與否。還有計量的標準公司級高于國家級，以前我都以為國家級是最高標準了。

測量的目的是得到數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)之間的關系，而且要把測得的數(shù)據(jù)和理論值進行比較，確定測量值是否合理。誤差在測量中是不可避免的，誤差分為儀器誤差、影響誤差、理論誤差和方法誤差、人為誤差、測量對象變化誤差等，我們要通過實驗分析誤差產(chǎn)生的原因，尋求改進實驗的方法，這才是實驗的目的所在。

信號源、示波器是電子實驗中必不可少的儀器。先說信號源（又稱信號發(fā)生器），是能夠產(chǎn)生不同頻率、不同幅度的規(guī)則或不規(guī)則波形的儀器。信號源用來給被測電路提供已知信號。信號源的技術特性主要包括：頻率特性、輸出特性和調(diào)制特性。實驗中一般用到的是正弦信號、三角波、方波等規(guī)則信號。

示波器是用于波形觀測的儀器，是時域分析最典型的儀器。其又分為模擬的和數(shù)字的，實驗室的現(xiàn)在逐步由模擬轉向數(shù)字，大都還是數(shù)字。學習理論從模擬的開始，示波器主要由示波管、垂直通道和水平通道三部分組成。其原理框圖如下：

示波管主要由：電子*、偏轉系統(tǒng)和熒光屏三部分組成，基本結構如下圖所示。

1）作用：決定電子束的偏轉方向。

2）工作原理：線性偏轉理論。即電子的位移與所加電壓的大小成正比。

3）結構：偏轉系統(tǒng)由一對垂直（Y）偏轉板和一對水平（X）偏轉板組成。

（3）熒光屏

作用：將電信號變?yōu)楣庑盘?，它是示波管的波形顯示部分。