有一種擔(dān)心，機(jī)器人會搶走人類的工作。眼下在中國，無論是初創(chuàng)企業(yè)，還是行業(yè)巨頭，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)卻面臨著“用工荒”的難題。

“之前我們覺得東莞這邊的人才不行，后來我們?nèi)ド钲谡腥?，大概看了三四十份簡歷，也沒有一份看得上?！?談起早期創(chuàng)業(yè)的境遇，云鯨智能創(chuàng)始人張峻彬告訴《知識分子》。

機(jī)器人行業(yè)有“四大家族”，來自瑞士的ABB是其中之一，其珠海有限公司總經(jīng)理王國超卻說，“工業(yè)機(jī)器人行業(yè)的發(fā)展歸根結(jié)底在于人才的培養(yǎng)，作為高科技產(chǎn)業(yè)，中國工業(yè)機(jī)器人的人才十分短缺?！?/p>

6月底，在東莞的松山湖，一場有關(guān)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展與新工科教育的論壇正在舉行。把產(chǎn)業(yè)發(fā)展與教育放到一塊討論并不多見，從會上傳達(dá)出的信息看，機(jī)器人行業(yè)普遍感到，人才的缺乏已是痛點，如果不改革教育，行業(yè)的發(fā)展將不可持續(xù)。

作為這次會議的推動者和組織者，李澤湘對人才缺口的問題有著切身的體會。20多年來，作為香港科技大學(xué)（下文簡稱為“港科大”）的教授，他帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，做孵化器，同時也建立新型的機(jī)器人學(xué)院，探索工科教育如何適應(yīng)時代的發(fā)展。

他曾做過一個測算，要在粵港澳大灣區(qū)發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，至少需要每年1.6萬名創(chuàng)始人，13.6萬名優(yōu)秀工程師，而目前大灣區(qū)每年能提供的創(chuàng)始人頂多420名，優(yōu)秀工程師只有3.5萬，缺口巨大。

具體到機(jī)器人行業(yè)，雖然粵港澳大灣區(qū)領(lǐng)先全國，涌現(xiàn)了諸如大疆這樣的優(yōu)秀企業(yè)，但高質(zhì)量的本土人才培養(yǎng)一直是軟肋——很多初創(chuàng)企業(yè)的創(chuàng)始人和工程師是來自香港或者內(nèi)地別的省份。如今，吸引外地人才變得越來越困難，其他城市，如杭州、西安等也加大了人才引進(jìn)的力度。

過去的幾年，得益于需求牽引和有利的產(chǎn)業(yè)政策，中國的機(jī)器人企業(yè)、機(jī)器人產(chǎn)業(yè)園區(qū)如雨后春筍般建立——從事機(jī)器人相關(guān)的企業(yè)已有上千家，專門的機(jī)器人園區(qū)達(dá)到60多家。廣東的機(jī)器人園區(qū)數(shù)量有9家之多，居全國首位，緊隨其后的河北、江蘇、浙江、安徽平均也有5、6家。入駐在這些園區(qū)內(nèi)的企業(yè)，急需招人填滿空缺的崗位。

人才的爭奪開始變得白熱化。傳統(tǒng)上不屬于機(jī)器人的行業(yè)也加入了進(jìn)來。比如，房地產(chǎn)公司碧桂園去年9月稱未來五年至少投入800億在順德建一個機(jī)器人谷，要把機(jī)器人更廣泛地運用到建筑業(yè)、社區(qū)服務(wù)、生活起居等各類場景中，其旗下的博智林機(jī)器人公司還和香港科技大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科技大學(xué)、西湖大學(xué)等9所高校達(dá)成了戰(zhàn)略合作。

攬才的觸角早已從社會招聘延伸到了校園。在互聯(lián)網(wǎng)行內(nèi)，這早已是慣常的做法——招聘人員蹲守在學(xué)生宿舍樓外，優(yōu)秀畢業(yè)生的起薪甚至超過工作多年了的工程師。

而與軟件行業(yè)相比，機(jī)器人所屬的硬件行業(yè)的招聘通常不占優(yōu)勢——剛畢業(yè)的學(xué)生程序員更愿意選擇互聯(lián)網(wǎng)公司，高的起薪和成長性意味著他們可以趁著年輕多累積些財富。

而初創(chuàng)機(jī)器人企業(yè)，招到合適的人才往往更不容易。高級的職位，即使能開出與大公司同等的薪水，也經(jīng)常因為名氣不夠大而落敗?？僧?dāng)把目光轉(zhuǎn)向畢業(yè)生時，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們的能力和素質(zhì)不夠好，并不能“招之即來，來之能戰(zhàn)” ，企業(yè)必須付出大量的人力、時間對他們進(jìn)行培訓(xùn)。

合格的畢業(yè)生去哪了？企業(yè)需要的畢業(yè)生需要具備怎樣的素質(zhì)？

“我們最看重的是學(xué)生在校期間動手能力的培養(yǎng)?！?億嘉和科技股份有限公司總經(jīng)理、董事姜杰介紹說，他們會重點盯著各大高校機(jī)器人俱樂部的學(xué)生，他們中的很多人從大一就開始動手，經(jīng)過四年時間后動手能力變得很強(qiáng)，很全面——

“不光是機(jī)械結(jié)構(gòu)、電子通信，包括一些軟件都會，雖然不是很精通，但比一般的本科生強(qiáng)很多，來了以后很快可以上手。對我們企業(yè)來說最渴求的是人才，人工智能、機(jī)器人這兩年才開始熱起來，我們?nèi)ド缯蟹浅ｋy招，只能在學(xué)校里面，從苗子的時候就抓起?！?/p>

從參加機(jī)器人比賽的學(xué)生里面找，似乎成了各大機(jī)器人企業(yè)心照不宣的“秘密”。

作為無人機(jī)頭部企業(yè)的大疆，連續(xù)承辦了四屆名為“RoboMaster”的機(jī)器人比賽，專注于工程實踐人才的培養(yǎng)。2018年，該賽事已經(jīng)吸引了200支隊伍參賽。而另一項亞太機(jī)器人大賽（ABU Robocon）也舉辦了17個年頭。這個比賽耗時數(shù)月，需要隊員間相互協(xié)作，綜合運用機(jī)械、電子、控制、計算機(jī)等方面知識和技能，親手制作機(jī)器人并完成比賽。

對于在校大學(xué)生來說，這是難得的訓(xùn)練。

機(jī)器人是典型的交叉學(xué)科，涉及材料、感知、信息、控制、機(jī)械、智能等學(xué)科門類，但傳統(tǒng)細(xì)分的學(xué)科設(shè)置猶如無形的墻，將學(xué)生限制在了一個個狹窄的通道中。分散在這些專業(yè)的學(xué)生，平時的狀態(tài)一般是聽課、做習(xí)題、考試。

“用專業(yè)細(xì)分化、基礎(chǔ)形式化、實踐虛擬化和知識碎片化的‘四化’來總結(jié)這個現(xiàn)象一點也不為過?！?李澤湘說。

在探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中，李澤湘意識到，傳統(tǒng)的教育體系很難做出改革，他只能做一些實驗田。四年前依托松山湖機(jī)器人基地（一個以機(jī)器人和智能硬件為主的新型孵化基地），他推動與廣東工業(yè)大學(xué)、東莞理工合作建立了粵港機(jī)器人學(xué)院，目前已經(jīng)招收了400名學(xué)生。

在29日論壇舉行期間，首批粵港機(jī)器人學(xué)院畢業(yè)生代表上臺合影

令人驚奇的是，這群學(xué)生中創(chuàng)業(yè)的比例很高，第一屆60多名畢業(yè)生中有3支學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊獲得了創(chuàng)業(yè)資金支持，另外5支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊即將進(jìn)入孵化創(chuàng)業(yè)階段。

“（我們）一上崗就不在一個層次上面，基本上是可以達(dá)到一般研究生的水平，動手能力強(qiáng)，思維方式也會比較成熟，因為我們這里基本算半個公司吧，工作磨合期比普通學(xué)生要短。” 畢業(yè)生鄭錦航告訴《知識分子》，選擇了就業(yè)的學(xué)生，很多人收到了大廠的邀約，平均薪資也遠(yuǎn)超過一般畢業(yè)生。

為什么會這樣？《知識分子》發(fā)現(xiàn)，這個機(jī)器人學(xué)院采取了跨學(xué)科的培養(yǎng)模式，學(xué)生來自設(shè)計、機(jī)械、電子、計算機(jī)、數(shù)學(xué)專業(yè)，在本校完成前兩年的學(xué)習(xí)后，后兩年入駐機(jī)器人學(xué)院。他們的課程經(jīng)過裁剪整合與重新設(shè)計，也增加了不少機(jī)器人的項目課程。要完成這樣的項目課程，往往需要不同背景知識的同學(xué)通力合作。

項目制學(xué)習(xí)、融合企業(yè)資源的交叉學(xué)習(xí)平臺，在一般的學(xué)校很少見。然而，要復(fù)制推廣項目制教學(xué)，也存在較大的難度。李澤湘曾感嘆，“理想很完美，現(xiàn)實很骨感”——

“研究型大學(xué)的定位主要以學(xué)術(shù)影響、學(xué)科與大學(xué)排名、科研經(jīng)費等KPI 為主。相比之下，大學(xué)更愿意設(shè)立以研究為核心的跨學(xué)科組織機(jī)構(gòu)如各類研究中心，而非以教學(xué)為核心的類似組織。斯坦福d. school，Berkeley Jacobs Institute，MIT Media Lab 等只是極少數(shù)案例。其次，大學(xué)對老師的考評主要以論文發(fā)表、項目經(jīng)費、獲獎和獲得包括杰青、千人、院士等帽子為主。雖然有時也強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重要性，但往往一筆帶過。即使在斯坦福這樣的名校，教授也只能以世界一流的研究加好的教學(xué)，而不是世界一流的教學(xué)加好的研究獲得終身教職（tenure）?！?/p>

此外，開設(shè)項目制課程所花費的資源和時間成本也很大，有項目制學(xué)習(xí)經(jīng)驗的教師資源極為稀缺，學(xué)生“從被動接受到主動學(xué)習(xí)、從單科學(xué)習(xí)到交叉融合式學(xué)習(xí)、從死背硬記到活學(xué)活用以及項目全過程訓(xùn)練，學(xué)生的思維模式、價值觀和世界觀都要經(jīng)歷很大的改變”。

從全國來看，不少高校已經(jīng)設(shè)立了機(jī)器人專業(yè)，但是否在本科階段就設(shè)立機(jī)器人專業(yè)，這樣的專業(yè)究竟包括哪些內(nèi)容，如何設(shè)計培養(yǎng)方案還存在不少爭議。

“機(jī)器人行業(yè)太廣了，它需要的知識和核心的內(nèi)容是不一樣的，每個學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的特點，師資的特點，來設(shè)置課的內(nèi)容。要窮盡所有的機(jī)器人課程內(nèi)容，不可能的。” 在論壇的討論環(huán)節(jié)，西安交通大學(xué)智能機(jī)器人研究院院長梅雪松說。

南方科技大學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與智能制造學(xué)院院長吳景深甚至認(rèn)為，一些頂尖的創(chuàng)業(yè)人才也不一定是來自機(jī)器人專業(yè)，但在學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)過程中，磨練出了領(lǐng)軍人物特有的素質(zhì)。

盡管不一定要設(shè)立機(jī)器人專業(yè)，但參加討論的嘉賓都認(rèn)為，人才培養(yǎng)還是要因材施教。

梅雪松介紹說，機(jī)器人行業(yè)有三種人才，一是工程師，二是需要探索機(jī)器人前沿核心技術(shù)和原理的研究性人才，三是善于發(fā)現(xiàn)市場痛點，將碎片化的資源整合起來做集成創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)型人才，每個學(xué)校要根據(jù)自己的特點來做。

北京航空航天大學(xué)機(jī)器人研究所名譽所長王田苗認(rèn)同因材施教的說法：“有人就愿意做從0到1的工作，做發(fā)明，有人就愿意創(chuàng)造財富，另外一些人就愿意當(dāng)工程師，我們?nèi)菀装阉腥税匆粋€模子做。大學(xué)就要去挖掘?qū)W生，讓他認(rèn)識自己?！?/p>

刻板的培養(yǎng)模式也影響到了頂尖人才的培養(yǎng)。這樣的頂尖人才，可以是創(chuàng)業(yè)者，也可以是突破核心關(guān)鍵技術(shù)的優(yōu)秀工程師和技術(shù)專家。在中美貿(mào)易摩擦的今天，頂尖人才顯得尤其重要。

與芯片行業(yè)類似，國內(nèi)的機(jī)器人產(chǎn)業(yè)在突破核心技術(shù)方面依然需要付出努力。中國的機(jī)器人企業(yè)很多處于中低端市場，高端機(jī)器人，如六軸以上多關(guān)節(jié)機(jī)器人主要由國外的品牌占領(lǐng)。減速機(jī)、伺服電機(jī)和控制器等機(jī)器人核心零部件，也多購自國外產(chǎn)品。

面向未來的科研，機(jī)器人領(lǐng)域也在快速發(fā)展，在新材料和制造、仿生混生機(jī)器人、群體機(jī)器人、極端環(huán)境下工作的機(jī)器人、人工智能、腦機(jī)接口、醫(yī)療機(jī)器人等方面都存在著諸多的挑戰(zhàn)。跑贏未來，需要頂尖人才。

“這個頂尖的人才我們特別缺，主要原因是大學(xué)培養(yǎng)分的太細(xì)了，有些同學(xué)考上大學(xué)，卻沒能按照自己的意愿做喜歡的事情。大學(xué)最重要的是一點就是開一扇門窗，讓那些不愉快的人能夠有一個機(jī)會實現(xiàn)自己，這可能比誰是機(jī)器人專業(yè)的更重要?！?吳景深說。

盡管從去年的下半年開始，機(jī)器人行業(yè)的熱度有所下降，但沒有人否認(rèn)，未來，機(jī)器人依然是剛需。

清華大學(xué)教授楊燕綏等學(xué)者指出，2025年之前，中國將進(jìn)入深度老齡社會，2035年之前，65歲以上的老人會達(dá)到20%，中國將進(jìn)入超級老齡社會；

中國的人口紅利正在消失，“用工荒” 顯現(xiàn)，不少制造業(yè)企業(yè)已經(jīng)在采用機(jī)器人，“無人工廠”、“無人倉庫” 已經(jīng)不是什么新聞；

自2013年以后，中國機(jī)器人穩(wěn)居全球第一大市場，但中國制造業(yè)機(jī)器人密度仍低于發(fā)達(dá)國家水平，為美國的1/2，德國、日本的1/3，韓國的1/7。

需求就擺在那里，人才培養(yǎng)這至關(guān)重要的一環(huán)能否盡快跟上？依然是個疑問。