增強(qiáng)和虛擬現(xiàn)實(shí)工具通過安全的虛擬實(shí)驗(yàn)室和體內(nèi)實(shí)地考察的方式，正逐步優(yōu)化K-12學(xué)生的生物學(xué)和衛(wèi)生與健康課程。為了提高學(xué)生的參與度，學(xué)校對混合現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的需求不斷增長，已經(jīng)激發(fā)了如何在課堂中使用沉浸式工具的創(chuàng)造力，特別是在傳統(tǒng)的抽象課程上，如數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)。

在大學(xué)和醫(yī)學(xué)院，學(xué)生們已經(jīng)在使用AR和VR來深入研究人和動物的運(yùn)作方式。這些高等教育機(jī)構(gòu)的成功案例正在逐步延伸至K-12領(lǐng)域。盡管AR和VR應(yīng)用程序在高等教育中更常見，但K-12學(xué)校也可以使用這些工具來創(chuàng)建引人入勝的課程計(jì)劃，以教導(dǎo)學(xué)生關(guān)于他們自身以及周圍的生活是如何運(yùn)作的。

混合現(xiàn)實(shí)的進(jìn)步使得教育技術(shù)開發(fā)人員得以創(chuàng)造出更廣泛和更復(fù)雜的解剖模型。最初，AR和VR課程計(jì)劃的發(fā)展是圍繞虛擬實(shí)地考察進(jìn)行的。教師可以將學(xué)生運(yùn)送到其他無法到達(dá)的目的地，例如羅馬帝國的斗獸場或者月球的表面。

而在生物課程上，學(xué)生通過佩戴VR頭戴式耳機(jī)，可以在紅血球背面穿過靜脈，或目睹數(shù)百萬個神經(jīng)元一起閃爍而呈現(xiàn)的燈光展覽。例如，在配備了HTC Vive設(shè)備的教室里，學(xué)生可以通過3D渲染，穿過細(xì)胞，以了解人體是如何抵御病毒的。

在馬薩諸塞州的Agawam公立學(xué)校，課程IT專家Edward Jacques幫助教師結(jié)合Google的虛擬現(xiàn)實(shí)軟件Google Expeditions來實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)（讓學(xué)生進(jìn)入自己的身體）?！敖衲甑侥壳盀橹?，學(xué)生們已經(jīng)能夠探索世界，看到人體內(nèi)部并探索原子內(nèi)部以及其他一些事物。”Jacques告訴The Reminder。

這些解決方案不僅具有沉浸感，同時還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。佐治亞理工學(xué)院的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，在亞特蘭大的一所高中，使用混合現(xiàn)實(shí)工具學(xué)習(xí)生物學(xué)的學(xué)生得分要高于同齡人。

“我們進(jìn)行了回歸分析、實(shí)驗(yàn)室分析，并試圖評估學(xué)生的真實(shí)知識是否有所提高，自信心水平是否有提高，對學(xué)校的興趣和參與度是否有提高，同時還有同理心建設(shè)以及我們想要評估的其他體驗(yàn)方面是否都有提高?！碑厴I(yè)于喬治亞理工學(xué)院并且負(fù)責(zé)實(shí)施該實(shí)驗(yàn)的Aditya Vishwanath告訴Hypepotamus，“我們發(fā)現(xiàn)在每一個方面，使用VR內(nèi)容的學(xué)生都勝過那些在智能手機(jī)上沒有使用VR內(nèi)容的學(xué)生。”

動物解剖傳統(tǒng)上是K-12學(xué)生的成年禮，這給一些有潔癖的學(xué)生造成一些問題?，F(xiàn)在有了虛擬現(xiàn)實(shí)，學(xué)生不用拿起手術(shù)刀便可以進(jìn)行解剖學(xué)研究。在去年英特爾舉辦的VR展覽中，新澤西州的Middle Township高中接受了使用Oculus Rift耳機(jī)來檢查虛擬青蛙的想法。

“解剖變得更加容易。”資深人士克里斯托弗米納告訴NJTV新聞，“Oculus Rift耳機(jī)能告訴你關(guān)于青蛙身體每個部位相關(guān)的信息，你正在解剖哪個部位以及如何去解剖。這樣真的很酷?！碧摂M解剖也成為地區(qū)行政人員和州政府官員的熱門話題，他們受到盡職盡責(zé)的科學(xué)家和動物權(quán)利活動家的壓力，要求找到非殘忍的生物學(xué)教學(xué)方法。

在加利福尼亞州，州立法機(jī)構(gòu)提出的新法案將把學(xué)校中的真實(shí)動物換成虛擬替代品，以更加人道的方式教授生物學(xué)。