在高等教育中,我國很早以前就設(shè)立了電子工藝實(shí)訓(xùn)課程,提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。然而實(shí)訓(xùn)課程卻幾十年如一,例如收音機(jī)的制作等,而且與學(xué)生具體專業(yè)不相符的現(xiàn)象常有發(fā)生。
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