馬云談寄宿制改造和合理并校:目的是給農(nóng)村孩子公平優(yōu)質教育機會
“我覺得撤點并校、建寄宿制學校已經(jīng)進入到了攻堅期,正因為留下的很多貧困地區(qū)是難的、硬的骨頭,才需要我們去努力?!?/p>
1月7日中午12點半,剛剛從“重回課堂”下課,馬云就和近百位企業(yè)家召開了鄉(xiāng)村教育午餐會,圍繞推進鄉(xiāng)村寄宿制改造與合理并校展開了討論。
馬云鄉(xiāng)村教育午餐會上,企業(yè)家們討論寄宿制改造和合理并校
馬云認為,并校的真正目的是給農(nóng)村孩子一個公平優(yōu)質的教育機會,“以前一個教學點是一個老師、十幾個孩子;并校以后,學生多了、老師多了,資源可以集中。”
而并校不是一并了之,要建立起一整套寄宿制體系,“并校不是一并了之,里面涉及到一系列配套,良好的寄宿環(huán)境,生活老師的配備,課外活動的設置,心靈的關懷。”
馬云認為,農(nóng)村寄宿制學校應該是“家校合一”,是“教”和“育”的結合,“在城里面,‘教’以學校為主,‘育’以家庭為主,農(nóng)村寄宿制學校是‘家校合一’,既要教得好,還要育人,所以生活老師要培訓,要擔當起父母的角色,給孩子以愛,培養(yǎng)好的生活習慣。建一個學校、建一個宿舍是容易的,但是把這套體系建起來,這才是我們對農(nóng)村地區(qū)家教合一的關鍵點?!?/p>
兩年前的三亞鄉(xiāng)村教育午餐會上,馬云提出了進行鄉(xiāng)村寄宿制改造的想法,兩年過去,馬云公益基金會已在全國9所鄉(xiāng)村學校進行了寄宿制改造,探索出寄宿制模式以及區(qū)域合理并校經(jīng)驗,6027名兒童、271名教師直接受益。
在這些寄宿制改造的學校,學生發(fā)生了很大變化,成立了興趣社團,有些學校成立了女足,而在并校之前,很多學生從來沒有碰過電腦,沒有上過音體美課。
寄宿制改造后,云南鎮(zhèn)雄黃連小學有了專門的美術室
“我依然認為并校是國家戰(zhàn)略,我希望寄宿制學校是一個整合社會資源的平臺,做寄宿制學校不是一個人,不是一個企業(yè)能夠做,要整合各地資源。”馬云說。
從如何改造宿舍到如何合并教學點,現(xiàn)場企業(yè)家也紛紛結合自身經(jīng)歷提出建議?;劭平逃瘓F董事長方業(yè)昌說,在做高等教育和職業(yè)教育的過程中,他發(fā)現(xiàn)高等教育、職業(yè)教育的很多源頭來自于鄉(xiāng)村教育,因此試圖從鄉(xiāng)村教育源頭開始,幫助這些學生們。“并校過程中要抓住人才,怎么樣培養(yǎng)校長和老師這個群體,是這里面對人才和組織最大的支持。”
值得一提的是,此次來三亞參加馬云鄉(xiāng)村教師獎的企業(yè)家們均是自掏腰包參會,即使1月6日的北京大雪導致北京飛三亞的航班嚴重延誤,也沒有阻擋大家投身公益、支持鄉(xiāng)村教育的熱情。僅僅五年的馬云鄉(xiāng)村教師頒獎,已經(jīng)具有了堪比全球頂級公益論壇的影響力。