《給未來的電子工程師》一文在一些論壇發(fā)表后，得到了大家的關注和支持，在此表示感謝！也感謝反對者，雖然我對片面化的反對不認可，但有爭鳴總比一潭死水好。

    我覺得對一個觀點或一篇文章應該綜合地結合背景和受眾群體來看，而不應該局部片面化，沒有什么東西能夠面面俱到滴水不漏。當然爭鳴對人對己都是個提高，這里我也想補充說明一下自己的想法。

    就從那3個謬論來展開吧。我承認自己寫這3個謬論含有貶低其他自擺姿態(tài)的成分，這似乎成了網(wǎng)絡文章的通病，要靠此來吸引人往下讀。但我的批判是謬論么？我不覺得。

    “謬論1”我始終認為它是一個謬論，當然誰都知道高中老師這么說是為了給可憐的高三學生們一個動力和一點希望，但我不希望一個大學生把高中老師的“善意謊言”當作一個真理來執(zhí)行。當然也有一種觀點（甚至潛意識里我可能更喜歡這種觀點）：那就是青春本就是用來“荒唐”和“浪費”的，大學是一生最美好的時光，應該讓它燦爛讓它精彩。如果你生在大富人家我建議你如此。但如果你父母含辛茹苦地把你供進大學等著你工作后能改善一家子的生活，那朋友你就認命了吧。但是，你不要羨慕那些人，你要相信你的付出總有回報，你收獲的是另一種踏踏實實的精彩。此處也插一個個人理想觀點：培養(yǎng)興趣愛好特長的黃金時段是在小學初中；青春激揚的歲月更適合放在高中；而大學，是你應該踏踏實實學專業(yè)學技能的時候?？上覀兊慕逃龂闆Q定了我們畸形的教育體制，要改變并不是一朝一夕的事。

    對于“謬論2”，可能是仁者見仁智者見智。但就我和我的就讀不同學校不同專業(yè)的高中同學身上得出的結論：專業(yè)很重要！而并不像常聽到的一種言論：學校比專業(yè)重要，優(yōu)先考慮學校，不管什么專業(yè)。當然什么都有個度，請不要拿北大哲學系跟一個民辦里的三流學校的熱門專業(yè)比，這種針對沒有意義。有人說畢業(yè)后從事本專業(yè)工作的有多少？但我想問完全從事跟專業(yè)無關的工作的有多少？普遍來說，學電子的去做會計會比學會計的做得好？我們所謂的從事非專業(yè)工作大多指的是從事銷售（至于管理，抱歉，本科剛畢業(yè)是不會有誰讓你管的），但現(xiàn)如今從事銷售就不需要專業(yè)？要想賣好IGBT你還是要學電的，不然就只能到中發(fā)給小老板看看攤位。國內目前的情況是：做技術不是長久之計，你要朝管理方向轉。這是對的，但這跟你在大學時代學好專業(yè)知識并不矛盾。相反，學好專業(yè)你會有更多的機會冒出來去做管理。另外我總是擔心，一個企業(yè)有多少管理崗位？我們有多少工程師能夠轉型成功？在德國，一個電子工程師是可以終身從事的好職位，他們跟本就不用去羨慕做管理的。我們的國情不一樣，但我希望這國情能夠早日改變。

    對“謬論3”，現(xiàn)在的社會當然少不了計算機和英語?？墒俏覀兊纳鐣^分地夸大了這兩者的重要性，甚至使它們凌駕于專業(yè)之上，我覺得這是種錯誤。另外我亦在文中說得清楚，對于計算機，我強調的是學好跟你專業(yè)相關的計算機知識，而不是花精力學各種流行軟件，我上學時花很多時間學Photoshop、學Flash、學……可現(xiàn)在只是偶爾用其基本功能來處理處理圖片。有興趣當然好，但要分清主次。興趣是可以一輩子慢慢弄的東西，但系統(tǒng)、專業(yè)地學習的條件和機會可能就那么一次。對于英語，我也強調了專業(yè)英語，讀懂你專業(yè)內的技術文檔，你要是能在大學四年內達成這一目標就很牛了。若你還要求把英語口語聽力練得頂呱呱，四級、六級全是優(yōu)，那我不知你還有多少時間放在專業(yè)學習上。當然要說最好那當然是把它們都學好，那這四年你真的是要頭懸梁錐刺骨了?？墒?，這四年你把外語弄得比專業(yè)更重要是不對的。況且外語應該是終生學習和提高的技能，而不是擠在這四年來跟專業(yè)基礎學習搶時間。有同學說只要你英語很牛不要專業(yè)照樣能有好發(fā)展。我知道，我們的李陽同志就是個活生生的例子，可李陽只有一個，千千萬萬的電類學生畢業(yè)了還是要成為電子工程師。宣傳李陽的精神應該，宣傳他的成功經歷讓人效仿是種真真切切的誤導。最后，對個別朋友說的“中文電子書是垃圾……讓現(xiàn)在充斥在大學電子課上中文見鬼去”的觀點我發(fā)表一下看法，英文教材授課是一種趨勢和發(fā)展要求，但若真的一聲令下中文課本全改成英文，那只有一種結果：5%的學生付出努力專業(yè)知識和外語都得到了提高，35%的學生依舊迷迷糊糊，60%的學生如聽天書徹底完蛋?，F(xiàn)在很多高校都嘗試雙語（少量是全英文）授課，但只是針對高年級針對容易理解的一些課程來開展，至于具體是哪些課程、如何操作，是教育部和高校教師們的課題。

    還有的朋友說大學應該開闊眼界、培養(yǎng)為人處世的綜合素質；而不是抓住專業(yè)不放。這句話前面對，后面我不認可。我覺得踏實學專業(yè)、做實驗跟培養(yǎng)綜合素質不矛盾，你學習的過程與別人共同實驗的過程都需要交流、探討、合作，另外只要你有這個意識，每晚的臥談會集體的生活，足夠你培養(yǎng)與人相處的習慣和能力。另外很遺憾我并不是一個電子工程師。筆者上學的時候，有人告訴我要好好享受大學的自由時光、要學好計算機和英語、要培養(yǎng)多方面的綜合素質，唯獨沒有人告訴我要踏踏實實學專業(yè)、如何學專業(yè)，于是我參加各種社團、做家教、做代理、辦院報、編書，什么都做，唯獨沒有學好專業(yè)，導致走了彎路，這就是我文中提的“切膚之痛”。若我上學時能懂得這些道理好好學專業(yè)那我想我現(xiàn)在每月不只這點收入，做好了技術心理有底亦不用擔心失業(yè)擔心沒飯吃，然后就可以規(guī)劃一下如何朝管理轉型或技術入股與別人合伙辦公司。當然我從事的工作還是跟專業(yè)有關，電子類圖書策劃編輯。具體就是研究高校教學現(xiàn)狀和學生情況，留意技術發(fā)展動態(tài)，提出策劃思路與老師或作者共同探討，邀請他們編寫讀者需要的（這很重要，因為這樣才能賣出去）電類教材或技術類圖書。所以，讀者與我們一起分享經驗，共同探討。 

    雖然不是電子工程師，但由于我的工作性質（對教育和技術的觀注）和我的“切膚之痛”，我想我應該寫下這樣的一篇文章,給學弟學妹們一些建議。現(xiàn)在的就業(yè)壓力越來越大，你只有上學時學好專業(yè)課，有一定的專業(yè)技能，才能謀到一份做技術的工作，也才能進一步地學習、深造、發(fā)展、轉型。反之，專業(yè)學得迷迷糊糊，你找不到也不敢去找一份做技術的工作，永遠成不了一個普通的電子工程師，就更不用提工程師以上的發(fā)展了。

    最后，希望這帖能讓更多的初學者看到，能看懂多少沒有關系，只是希望你們能有這個印象，在自己的學習道路中隨著感觸的加深能隨時反省和調整，不要像我這樣錯失太多領悟時卻已無可挽回。